خانواده سالم - زندگی سالم

سبک زندگی اسلامی

خانواده سالم - زندگی سالم

سبک زندگی اسلامی

خانواده سالم - زندگی سالم
وبلاگ شخصی یعقوب ایزدپناه
کارشناس سطوح عالی حوزه علمیه قم
کارشناس آموزش خانواده
کارشناس تخصصی تبلیغ تربیت راهنما حوزه علمیه قم
کارشناس تربیتی طرح مدارس امین
نویسندگان
آخرین نظرات
  • ۱۳ بهمن ۹۵، ۲۱:۱۲ - محمدرضا زال آقایی
    عالی بود

 

طرح تربیتی

مدارس امین (وابسته به حوزه)

اداره کل همکاری‏های تبلیغی

 

 

 

مقدمه

اهمیت و ضرورت تربیت بر هیچ کس پوشیده نیست و چنانچه از آموزه­های اسلامی در قرآن کریم و روایات معصومین استفاده می‏شود، تزکیه و تربیت از مباحث اصولی و محوری محسوب می­شود.

از آنجا که بحث تربیت از پیچیدگی­های بسیاری برخوردار است و گستره تربیت و تفاوت­های حاصل از آن مراتب بسیار زیادی دارد؛ تا جائیکه فاصله بین والاترین انسان یعنی پیامبر خاتم5 و شقی­ترین انسانها را شامل می­شود؛ بهتر دیدیم برای متمرکز سازی فعالیت­های تربیتی در طرح به گونه­ای عمل شود که شاخص‏های اساسی و ضروری تربیتی با عناوین مشخص ترسیم گردد تا از پراکندگی پرهیز شده و هدف طرح، به آسانی وصول گردد.

هدف کلان:

هدف اصلی، تربیت دانش آموزانی است که باورها و رفتارهای اساسی دینی در وجود آنها نهادینه شود و برخی از رفتارهای ضروری ارزشی را به تناسب ظرفیت و رشد خود تجربه کنند.

شاخصه‏های اصلی:

از آنجا که انسان دارای جوانب مختلف و ظرفیت­های فراوان است، برای اینکه در راه رشد و تعالی قدم بردارد علل و عوامل متعددی را می­طلبد، تا او را به این طریق رهنمون سازد و اگر بعضی از این علل و عوامل مفقود باشد ممکن است از رسیدن به قلّه کمال بازماند.

ولی با استفاده از آیات و روایات و کلام نورانی معصومین علیهم السلام در می­یابیم که جلوگیری از بارور شدن بعضی از رذائل یا برعکس پروراندن بعضی فضائل اخلاقی، مقدمه­ای است برای رشد رذائل یا فضائل دیگر. از همین رو شاخصه­هائی را انتخاب و تبیین کرده­ایم که بتواند زمینه­های بارور شدن تمام فضائل اخلاقی را مهیّا و راه رشد و تکامل را هموار ساخته و در مسدود کردن راه­های نفوذ خلقیّات منفی و رفتارهای غیرارزشی مؤثر باشد.این شاخصه هاعبارتند از:

Øشناخت جایگاه انسانی خود؛

Øمحبّت و عشق به:

Øایمان به غیب؛

Øنماز؛

Øصداقت و راستگوئی؛

Øگناه گریزی (تقوی)؛

Øحیاء؛

Øاهمیت علم (احترام به عالم)؛

Øحساس بودن  نسبت به نظام، ولایت فقیه و تقلید؛

Øامربه معروف و نهی از منکر.

 

 

سیاست‏های کلان طرح تربیتی

دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی تغییرات شخصیتی بسیار عمده­ای داشته، بگونه­ای که می­توان گفت نیازمندی­های مقطع ابتدائی تا دبیرستان و قدرت فهم و درک آنان و آسیب­هائی که در معرض آن قرار دارند دارای تفاوت­های بسیار زیادی است. در بخشی از این دوران، بلوغ رخ می­دهد. تغییرات جسمی بسیار چشمگیری در هر سال اتفاق می­افتد. توان درک و رشد فکری کودکان و نوجوانان متغیر است، از این رو با توجه به شناخت مخاطب، استعداد، توان تربیت پذیری و نیازمندی­های معرفتی دینی آنان برنامه‏ریزی نمود. به همین دلیل موارد ذیل بعنوان سیاست­های کلان تربیتی مورد توجه قرار می­گیرد.

1)قرآن و عترت در همه امور به عنوان الگوی تربیتی، محور قرار گیرند؛

2)با توجه یه آیه شریفه یُزَکّیهِم وَ یُعَلِّمُهُم...[1] تربیت بر تعلیم مقدم باشد(بنابراین متون آموزشی و سخنان و رفتار مدیران، معلمان و اولیاء نباید در تضادّ با هدف­های تربیت اسلامی باشد).

3)در کلیه برنامه­ها به دفاع از نظام، انقلاب و رهبری توجه و اهمیت داده شود.

4)عمل به فراتمین امام (ره)ومقام معظم رهبری حفظه الله

تبصره:

1.در مقطع ابتدائی بیشتر فعالیت­های تربیتی باید بر محور توصیف و نشان دادن زیبائی­های شاخص­های تربیتی و ترسیم زشتی­های ناهنجاری­ها خصوصا در قالب داستان باشد؛

2.در مقطع راهنمائی علاوه بر توصیف، لازم است دلائل و براهین دینی و عقلی برای شاخص­های تربیتی بیان گردد، لیکن بسیار ساده و روان مطرح شود؛

3.در مقطع دبیرستان علاوه بر استدلال و برهان، باید شاخص‏های تربیتی را بگونه­ای نهادینه ساخت که فرد برای ورود به دانشگاه و مصون ماندن از آفت­های محیط مختلط دختران و پسران و شاخص­های ضد تربیتی و رفتارهای روشنفکر مآبانه آماده گردد.

 

 

Down Ribbon: شاخص اوّل: خودشناسی و شناخت جایگاه انسانی

 

 

 

هدف: 

خودشناسی دانش آموزان و آشنایی بیشتر آنان با هویت انسانی خویش به منظور فراهم کردن زمینه خداشناسی و حرکت به سمت تکامل معنوی.

با اجرای این شاخص:.........................................................................................................

  1. دانش اموزان مشکلات،ضعف ها وناتوانیهایی خود شناسایی نمایند و راههای غلبه بر مشکلات را بدانند  وبا صبر وحوصله به مقابله با مشکلات بروند ودر مقابل ان مایوس نشود.
  2. دانش آموزان به ارزش وکرامت ذاتی خود پی ببرد واز انجام کارهایی که کرامت اورا لطمه می زند خوداری کند
  3. دانش آموزان دانش آموزان به دوستان خود احترام بگزارند.
  4. هر کدام از بچه ها احساس می کنند در یک مسئله ای ممتاز هستند.

راهکارهای آموزشی..........................................................................................................

  1. تقویت هویت دینی دانش آموزان در قالب سه سوال که از کجا آمده­ام؟ چرا آمده­ام؟ و به کجا می­روم؟
  2. تبیین و ترسیم برتری انسان در گردونه هستی و کرامت انسانی او با توجه به آیات و روایات
  3. تبیین و ترسیم دقیق و هوشمندانه پیچیدگی‏های آفرینش انسان و ویژگی‏های روحی، روانی و معنوی او.
  4. آموزش اصولی که انسان در هر شرایطی بتوانند با مشکلات بجنگد و برآنها غلبه کند. مانند اصل صبر و تحمل در برابر مشکلات «»واستعینو بالصبر و الصلاه...»
  5. ترسیم جایگاه و موقعیت ارزشی دانش آموزان ازدیدگاه آیات و روایات از جمله: «هَل یَستَوی الَذِینَ یَعلَمُون وَ الَذِینَ لایَعلَمُون» و اینکه رسول الله(ص) فرمودند:«الا انّ اللّهَ بُحِبُّ بُغاهُ العلم» آگاه باشید که خداوند دانش آموزان را دوست دارد.(اصول کافی، ج1، ص18)
  6. تبیین اینکه مشکلات دانش آموزان فرصتی برای خودشناسی وآزمونی برای تبدیل مشکل به فرصت است.
  7. تبین جایگاه وارزش انسان از دیگاه قرآن وروایات ومقاسیه انسان شناسی در دیگر ادیان ومکاتب غربی،
  8. تبیین اینکه انسان موجودی قابل احترام در نزد خداوند است«وتبارک اللّه احسن الخالقین...»
  9. معرفت دانش آموزان نسبت به غرایز وفسلفه وجودی آنها ، روش استفاده و کنترل آن به دانش آموزان رابیشتر نماییم.

 

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. افزودن آگاهی و دانش او نسبت به: ضعفها، ناتوانیها و محدودیتهای وجود خویشتن، نیازهای اساسی روانی، ویژگیهای رشد و تحول (خصائص سنّی تواناییها و قابلیتها و استعدادهای درونی). «یا ایها الناس انتم الفقراءُ الیَّ واللّه هو الغنیُ الحمید...»
  1. ارزش به جایگاه انسانی دانش آموزان باتکریم شخصیت و ارزنده­سازی طرق:

Øمسئولیت دادن به دانش آموزان و قدردانی از کارهای نیک آنها.

Øدر تمام امور برای دانش­آموز ارزش قائل شویم و حتی­الامکان در امور، نظر او را نیز جویا شویم.

Øبرجسته سازی رفتارهای مثبت دانش آموزان در مدرسه.

Øعدم تمسخر دانش آموزان؛ هرگز دانش آموزان را مسخره یا سرزنش ننمائید. فراموش نکنید که هر کلامی که از شما صادر می‌شود روی او تأثیر می‌گذارد.

Øبه احساسات دانش آموزان احترام بگذارید؛ هرگز نسبت به تردیدها، ترس‌ها، عقاید و افکار آنان بی‌تفاوت نباشید.

Øتشویق به پیشرفت آنها؛ پیشرفت دانش آموزان را ارج نهید.

Øعقاید و ارزش‌های خود را با دانش آموزان در میان بگذارید. با آنان صحبت نمائید تا بدین ‌وسیله به آنها اعتماد به‌ نفس ببخشید.

Ø پذیرفتن دانش آموزان در هر شرایط؛ دانش آموزان را در هر شکل، رفتار و شرایط(همانگونه که هستند) پذیرا باشید تا بتوانید با آنها ارتباط برقرار کنید.

Øدانش آموزان را با یکدیگر مقایسه منفی نکنید، چرا که هر دانش آموزی خصایص، ویژگی‌ها، استعدادها و توانائی‌های مربوط به خود را دارد.

Øپذیرفتن نقاط قوت دانش آموزان؛ نقاط قوت و ویژگی­هاى مثبت دانش آموزان را جست و جو کنید و به آنها متذکر شوید.

Øرفتار بد دانش آموز را از شخصیت او جدا بدانید.

Øشخصیت معنوی برای دانش آموزان قایل شوید بطور مثال؛ از او تقاضای دعا کنید و به او التماس دعا بگویید.

Ø دانش آموزان را امانت الهی دانستن و رعایت حقوق انسانی و شرعی در کرامت بخشی فرزند موثر است.

Øانتخاب القاب نیکو برای دانش آموزان؛ القاب نیکو برای دانش آموزان انتخاب کنید و آنها را به نام­های زیبا صدا کنید.

Øنقاط مثبت دانش آموزان بهانه ای برای ارتباط با او بدانید

Øتقویت حس همکاری؛ انجام فعالیت­هایی که حس همکاری را در دانش آموزان پرورش می­دهد را پیشنهاد دهید وتشویق کنید.

Øایجاد فضایی امن برای بیان عقاید؛ در مدرسه فضایی فراهم شود تا هر دانش آموز بتواند افکار و عقاید خود را بیان کند.

 

Øجهت دهی مشاوره به صبر، در مقابل ناکامی­ها و فهماندن این نکته به دانش آموز که؛ برای هر در بسته‌ای کلیدی وجود دارد و هیچگاه دری بسته نمی‌ماند.

Ø احترام به حریم خصوصی دانش آموزان؛ حریم خصوصى و امور شخصی دانش آموزان را محترم شمارید.

Øاستفاده از دانش آموزان در بهبود امور جاری مدرسه؛ از مشارکت تمام دانش آموزان در بهبود امور جارى مدرسه هم فکرى واستفاده کنید.

Øبرگزاری انتخابات در امور مهم و جاری مدرسه.

Ø گوش کردن به سخنان آنها؛ اختصاص وقت کافی برای گوش دادن به سخنان دانش آموزان.

Øرفتار بزرگوارانه با آنها؛ دانش آموزان را بزرگ دیدن و بزرگوارنه با ایشان برخورد کردن.

Øفراهم نمودن زمینه های خود ابرازی در کلاس مانند: درس دادن، پاسخ دادن، دلیل آوردن و... .

Øایجاد فرصت برای ارائه توانمندی­ها؛ یعنی مربی باید به گونه‏ای فضا­سازی کند که هریک از دانش آموزان حداقل در یک زمینه (اعم از درسی، ورزشی، اخلاقی، انضباطی، هنری و...) ممتاز باشند.

Øمعرفی الگوها؛ به  گونه­ای که موجب امیدواری دانش آموزان در رسیدن به مراتب بالاتر شده و از اسطوره سازی­های غلط، که موجب یأس و نا­امیدی می­شود، پرهیز شود.

Øایجاد ارتباط خاص با افرادی که دچار مشکل هستند؛ (مربی باید با صحبت خصوصی با این افراد، آنها را در زمینه شخصیت، توانمندی و استعدادهایش آگاه سازد).

  1. تقویت روحیه اعتماد به توانمندیها به منظور سازگاری با محیط و حل مشکلات شخصی ،به روز کردن توانمندیها:

Øرشد و توسعه قوای فکری دانش آموزان با استفاده از: زنگ پژوهش و تفکر

Øآموزش راهکارهای درست مطالعه ومعرفی منابع مهم برای مطالعه

Øارائه طرح و برنامه ریزی مناسب برای رشد و موفقیت آنها در زمینه تحصیلی

Øترغیب و تشویق آنها به نگاه مثبت و روشن از خود

  1. ارائه مهارتهای خودشناسی به دانش آموزان ؛

Øاز دانش آموزان بخواهید ویژگی­ها و نقاط مثبت خویش را توصیف کنند.

Øبرای شناخت نوع نگاه دانش آموز به خود جملات ناتمام داده شود و از آنها بخواهیم جمله را کامل کنند به عنوان مثال جمله: من به آینده خوش­بینم زیرا...

Øتهیه وتنظیم سوالاتی که دانش آموزان را به تامل وتفکر وادار نماید؟ اگر امام زمان را ببینی چه می خواهی و...

  • آموزش و تشویق دانش آموزان به ارزشیابی خود از دیدگاه دیگران (دانش آموز باید نقاط قوت و ضعف خود را از دیدگاه خود و دیگران ثبت کرده و برای اصلاح نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت خویش با راهنمایی مربی خود اقدام کند.

 

برنامه های اجرایی............................................................................................................

جشواره فیلم 120

در این طرح دانش آموزان با گوشی همراه خود مستندی که پیام تفکر بر انگیزی را حداکثر در 120ثانیه تهیه می نماید را به کارگردانی خود می سازند تا در زنگهای تفریح به نمایش همگان گذاشته شود .

تلنگرها

دراین برنامه سوالاتی که دانش آموزان را وادار به تأمل و تفکر می کند طرح شود  و جمع بندی جواب آنها در اشکال مختلف ارائه شود.

خود شناسی

این طرح در راستای خودشناسی دانش آموزان در جمع به معرفی امتیازات و توانمندیها و نقاط مثبت و منفی خود می پردازند.سپس از دانش آموزان خواسته می شود در باره همکلاسی خود یا صمیمی ترین دوست خود صحبت کند این طرح باعث میشود دانش آموزان در دوست یابی با صفات مثبت آشنا شنود و به این صفات احترام بگزارند .

کتابخوانی

کتابهایی که در مورد ارزش و جایگاه انسان در عالم هستی بحث می کند به عنوان منبع معرفی شود ، مانند: «انسان در قرآن» نوشته استاد شهید مطهری، «حکمت نامه کودک و حکمت نامه جوان» نوشته ری شهری.

شمارش نعمتها

مسابقه شمارش نعمتهای خداوند به انسان، مثلا هر کس 100 نعمت بگوید که تکراری نباشد.

دشمن شناسی

این برنامه در کلاس اجراء می شود روش آن به این صورت است که از دانش آموزان خواسته می شود بدون اینکه نام خود را ذکر نمایند در ورقی بزگترین دشمن خود را نام ببرند وبگویند چه ضرباتی مهلکی خورداند  و...این طرح فرصتی برای روحانی به وجود می آورد که برنامه ای در خصوص دشمنان انسان بگزارد وراهکارهای مبارزه با آن را بیان کند.

میزان

در این طرح روحانی با کمک دانش آموزان  پیامهای روایی در غالب خود شناسی،مردان خدا،جایگاه انسان در هستی،قیمت وارزش انسان و...  تهیه می شود واز طریق سامانه پیامکی یا بلوتوث به دانش آموزان ارسال می شود.

 

 

 

Down Ribbon: شاخص سوم: عشق به خدا واهل البیت وقرآن

 

 

 

هدف:

نهادینه سازی و تثبیت محبّت و عشق خدا، قرآن و اهل بیت علیهم السلام در دل دانش آموزان، طوری که محبّت دیگران در طول این عشق و علاقه و در مسیر رسیدن به مرحله حبیب اللهی باشد.

با اجرای این شاخص...........................................................................................................

  1. بدانند که اهل البیت واسطه بین خدا وبشر هستند و ضعف ها وشکست ها رابه خدا نسبت ندهند.
  2. راههای کسب محبت خدا واهل البیت رابیان نماید واین احساس را در اعمال ورفتار خود نشان دهند
  3. که دانش آموزان همه نعمت ها وخوبیها را از خدا بدانند وبا محبت به خدا واهل البیت به آرامش برسند
  4. دلیل محبت خدا واهل البیت را می تواند بازگو نمایدو برای سعادت وخوشبختی ها به قرآن واهل البیت رجوع نماید
  5. تلاش در بزرگداشت مناسبتها وشرکت در مراسمات مربوط به اهل البیت ودعوت کردن دیگران برای مشارکت.

راهکارهای آموزشی................................................................................................

1)تبیین وعظمت قدرت خداوند متعال در نظام خلقت انسان

Øبوسیله نمایش فیلم های گرفته شده از کهکشانها؛

Øبیان اینکه مرگ و زندگی دست خداست.

Øتبین عجز بشر از شمارش نعمتهای خداوند

Øتبیین اینکه پیشرفتهای بشر عاجز از خلقت ساده خداست

Øو...

2)مقایسه عینی ومحسوس آثار محبت به خدا وغیر خدا برای دانش آموزان؛

Øبیان تفکردراعمال نیک دارای اجر معنوی است در حالیکه  فکر گناه عقابی در بر ندارد

Øبیان اینکه خداوند بی حساب روزی می دهد.

Øبیان اینکه خدا در بدترین شرایط در کنار بندگانش است.

Øبیان اینکه محبت به خداوند به انسان آرامش می­دهد، پشتوانه فکری و معنوی محکمی برای انسان است.

Øتبیین اینکه خداوند حامی مومنین است «الله ولی الذین امنوا»

Øاینکه  خداوند اعمال نیک را چند برابر پاداش می دهد به گناهان یک عذاب اختصاص می دهد

Øبیان اینکه خداوند به گناهکاران فرصت می دهد تا توبه کنند.

Øتبیین اینکه خداوند همه چیز را برای ما آفریده.

 

Øبیان اینکه خدا همیشه توبه را می پذیرید و هیچگاه راه به سوی انسان بسته نیست.

Øبیان اینکه خداوند همه نعمتها را برای آسایش انسان آفریده است.

Øو...

3)تبیین این نکته که ذکر و یاد خدا و به انسان آرامش می بخشد «الا بذکر الله تطمئن القلوب» از طریق:

Øتبیین ویژگیهای این آرامش الهی

Øتبیین طرق رسیدن به این آرامش

Øو...

  1. تبیین عفو و بخشش و رحمت خداوند در محورهای ذیل:

Øبهشت را بزرگتر از جهنم آفریده.

Øرحمت خدا بر غضب و خشم خدا مقدم است.

Øسیئات را تبدیل به حسنات می کند.

Øگناهان انسان را با پذیرفتن توبه می بخشد

5) تبیین آثار وبرکات فراوان اهل البیت علیهم السلام (المرءُ مع من احبّ)[2]

6)بیان علاقه و محبت پیامبر و اهل بیت علیهم السلام نسبت به پیروانشان (چنانکه امام زمان. در توقیع شریف خود به شیخ مفید فرمودند به (انّا غیر مهملین لمراعاتکم و لا ناسین لذکرکم).

7)بیان اینکه خدا و رسول شما را می­بینند: و قل اعملوا فسیری الله عملکم و رسوله و المؤمنون[3].

8)تبیین آثار دنیوی و اخروی در هدیه به اهل بیت همچنان‏ که در زیارت جامعه آمده است و جعل صلاتنا علیکم طیباً لخلقنا و طهارهً لانفسنا و تزکیهً لنا و کفّارهً لذنوبنا

9)بیان آداب ارتباط با اهل بیت علیهم السلام ؛(مانند آداب زیارت و ...)؛

10)تبیین اینکه ائمه علیهم السلام حق زیادی بر ما دارند و ما هرچه داریم، به خصوص نعمت ها و مواهب معنوی و دینی از این خاندان است.

11)ذکر مواردی از عنایات الهی و معصومین برای حلّ مشکلات (توسط مربی و دانش آموزان ).

12)بیان اخبار علمی که در لسان روایات آمده است برای مثال پیامبر فرمودند: آب زمزم بهترین آب روی زمین است. همین مسئله امروز توسط دانشمند ژاپنی ثابت شده است و مثال­های متعدد دیگر.

13)تبیین زیبائی‏های کلام الهی و سخنان پیامبر و اهل بیت علیهم السلام «انّ النّاسَ لو علموُا محاسِنَ کلامنا لَاَتّبعوُنا» تبیین زیبائیهای کلام.

 

14)تبیین و مقایسه رفتار کریمانه اهل‏بیت علیهم السلام را با دشمنانشان مانند رفتار امام حسن(ع) با مرد شامی

15)بیان برخی از ویژگی‏های رفتاری پیامبر و اهل‏بیت علیهم السلام مثل کمک به دیگران انفاق و دستگیری از نیازمندان و... .

16)معرفی ائمه به عنوان ولی نعمت و واسطه فیض الهی (درحد خواندن حداقل قسمتی از جامعه و ادعیه رجبیه و... معرفی شده است).

17)تبیین اصرار بر هدایت مردم توسط اهل بیت علیهم السلام که خداوند  مثل لَقَدْ جَاءکُمْ رَسُولٌ مِّنْ أَنفُسِکُمْ عَزِیزٌ عَلَیْهِ مَا عَنِتُّمْ حَرِیصٌ عَلَیْکُم بِالْمُؤْمِنِینَ رَؤُوفٌ رَّحِیمٌ [4]

18)بیان برخی از رفتارهای عاشقانه و فداکاریهای یاران اهلبیت علیهم السلام نسبت به آنها مثل میثم تمار امام علی(ع)ویا ابن سکین نسبت به فرزندان امام علی(ع)؛

19)ذکر فضایل، فرهنگ و تعالیم اهل بیت علیهم السلام از طرق:

Øطرح نیکی ها، احسانها و فواید و نعمت هایی که از سوی ائمه علیهم السلام به ما رسیده است.

Øتبین اینکه ائمه علیهم السلام حق زیادی بر ما دارند و ما هرچه داریم، به خصوص نعمت ها و مواهب معنوی و دینی از این خاندان است.

Øیادآوری اینکه اهل البیت علیهم السلام واسطه فیض خدا بر بندگانند.

Øبیان زیبایی های کلام اهل البیت علیهم السلام

Øترویج احادیث اهل بیت علیهم السلام و مسابقه ی حفظ حدیث در این زمینه مفید است.

Øباید دانش آموزان، شیرینی کلام اهل بیت علیهم السلام و عمق حکمت های آنان را دریابند تا از طریق سخنانشان شیفته­ی آنان گردند. در این مورد، کلمات قابل فهم­تر، ترجمه های شیوا و دلنشین و روان و انتخاب موضوعات کاربردی و چاپ زیبا و جذّاب مؤثر است. گاهی باید از طریق (شکل) مخاطب را به (محتوا) جذب کرد.

Øآشنا ساختن نوجوانان و جوانان با سیره­ی معصومین علیهم السلام و زندگی آنان.

Øبیان حکایاتی از اهل بیت علیهم السلام که نوعی برخورد خوب و شایسته و احترام آمیز با نوجوانان را در بردارد.

Øبیان کرامات اهل البیت علیهم السلام

20)آشناکردن دانش آموزان با سرزمین های مقدس و زیارت ائمه ی اطهار علیهم السلام از طرق:

Øمطالعه­ی تاریخ پیدایش و شکل گیری این سرزمین ها.

Øمطالعه­ی قصه ها و حکایات اتفاق افتاده در این سرزمین ها.

Øمطالعه­ی روایات و قرآن کریم در مورد اهمیت این سرزمین­ها، تاریخ پیدایش و شکل گیی سرزمین­های مقدس و مطالعه­ی سفرنامه­های نوشته شده در این سرزمین.

Øو ذکر تجربیات و خاطرات شخصی درباره­ی این سرزمین ها.

 

21)ذکر قصه و حکایات مربوط ائمه­ی اطهار خصوصاً امام زمان علیهم السلام و دلدادگان به ایشان از طرق:

Øعنایات ائمه اطهار علیهم السلام به اهل علم و مردم.

Øبیان تشرفات بعضی بزرگان به محضر امام زمان علیه السلام

Øبیان برکات حضرت ولی عصر علیه السلام .

Øنقل قصه ها و سرگذشت های کسانی که شیفته­ی این خاندان هستند.

22)بیان ویژگی‏های محبت خدا و اهل بیت علیهم السلام در دنیا و آخرت :

Øبیان اینکه محبت اهل البیت علیهم السلام تکلیف است. (قل لا اسئلکم علیه اجراً الاّ الموّده فی القربی)[5]

Øبیان اینکه محبت به خدا و اهل بیت علیهم السلام دارای اجر و پاداش است.

Øو...

23)تبیین وبیان راههای جلب محبیت اهل البیت علیهم السلام

Øترغیب دانش آموزان به پافشاری بر خوبیها؛

Øترویج فرهنگ سلام دادن به اهل بیت بعد از نماز

Øو...

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. بزرگداشت ایام وفات و ولادت ائمه ی طاهرین علیهم السلام از طرق:

Øآشناسازی و بزرگداشت ایام ویژه، مانند ایام ولادتها، شهادتها، شبهای قدر و... .

Øاعطاء جایزه و تهیه ی شیرینی در ایام ولادت و مناسبت های مذهبی.

Øسیاه  پوش کردن مدرسه و برپایی سوگواری  در ایام شهادت حضرات معصومین علیهم السلام

Øشرکت کردن و شرکت دادن والدین در برنامه های مذهبی که در مدارس و مساجد و تکیه­ها، برگزار می­شود.

Øاحیای سنتهای روزه، عبادت، تبریک گویی، شادمانی، پوشیدن لباس نو و پخش شیرینی در ایام ولادت.

  1. برپایی نمایشگاهی از عکس، خاطرات و ذکر توسلات نخبگان به ائمه اطهار علیهم السلام، در ایجاد محبت دانش مانند اینکه علامه طباطبایی رحمت الله علیه، روزه­ی خود را با بوسه زدن بر ضریح حضرت معصومه سلام الله علیها افطار می کردند و...

 

 

برنامه های اجرایی............................................................................................................

 

طرح نوری از خورشید

در این طرح دانش آموزان هر روز صبح در صبحگاه یا در یک فرصت مناسب یکی از سوره های کوچک قران را دسته جمعی قرائت می کنند. بدین نحو که این سوره توسط یکی از دانش آموزان قرائت می شود و بعد از هر آیه دانش آموزان تکرار می کنند و یا توسط ضبط صوت این کار صورت گیرد. در پایان مناسب است توسط مربی پیام کلی آیه به صورت کوتاه و مفید برای دانش آموزان بیان شود.

طرح هدیه های آسمانی

در این طرح از دانش آموزان و معلمان می خواهیم که هرکدام با قرائت حداقل یک صفحه در روز و هدیه دادن ثواب آن به نام صاحب آن روز در ثواب ختم قرآن شرکت نمایند.

طرح آموزش قرائت قرآن کریم

برگزاری دوره های روخوانی و روانخوانی با محوریت روحانی

پیام هفته

در این طرح دانش آموزان به کمیته های مختلف (قرآن و حدیث- سیره شهداء – خاطرات علماء و...)تقسیم می شوند و هر کمیته یک سرگروه دارد و با مدیریت مربی پیرامون  موضوعات کاربردی و مورد نیاز دانش آموزان،مطالب مختلف را  جمع آوری می کنند و بصورت پیام هفته جمع آوری و در بین نماز توسط یکی از دانش آموزان خوانده می شود و یا در تابلوی اعلانات نصب می گردد .

طرح ثقلین

در این طرح دانش آموزان جملات زیبا از لسان ائمه اطهارعلیهم السلام در ادعیه مشهور مثل کمیل، ندبه، ابوحمزه و...انتخاب می کنند و سر صف برای دانش آموزان با مختصر توضیح ارائه می کنند این کار در مورد قرآن هم مناسب است.

نمایشگاه قرآن وکتاب

در این طرح از دانش آموزان در اول سال تحصیلی جهت شرکت در نمایشگاه بین المللی قرآن وکتاب ثبت نام می کنید وبرای آنها حساب پولی در مدرسه بازگشایی میکنید تا دانش آموز در مدت باقی مانده تا نمایشگاه پول خود را پس انداز کنند واگر دانش آموزی  نتوانست در صورت توان از خیرین کمک بگیرند.

طرح کتابت قرآن

در این طرح از همه دانش آموزان مدرسه می خواهیم در کتابت قرآن با ترجمه نقش داشته ودر پایان تمام صفحات قرآن دست نویس دانش آموزان را صحافی کرده و در کتابخانه مدرسه گذاشته شود و در هر صفحه تصویر نویسنده آن زده شود.

 

طرح لغت شناسی قرآن

در این طرح تابلویی در حیاط مدرسه نصب شود وروزی یک لغت پرکاربرد قران همراه با توضیح مختصر درباره تفسیر آن برای دانش آموزان نوشته شود.

طرح اعلام قرآن

در این طرح کسانی که در حق آنها آیه ی نازل شده با ذکر شان نزول برای دانش آموزان بیان یا بر روی تابلو نصب شود.

طرح قرائت دست جمعی

در این طرح بجای خواندن قرآن توسط یک نفر همه دانش آموزان در خواندن قرآن مشارکت می کنند به این صورت که یکنفر صحیح می خواند ودیگران قرائت می کنند ودر آخر ترجمه آن توسط قاری اصلی خوانده می شود.

طرح انتقال مفاهیم آیات با علائم راهنمایی

در این طرح آیات شاخص که متناسب با سن دانش آموزان باشد در تابلوهای راهنمایی رانندگی مشخص و در وردیهای وخرویهای دانش آموزان نصب می کنیم مثلا تابلوی :توقف ممنوع=در جای که غیبت می شود ننشینید.

محفلهای قرآنی

در این طرح نباید حالت اجباری داشته باشد اما از دانش آموزان دعوت می شود در ماه یکساعت در محفل قرآنی حضور پیدا کنند.

 طرح اسم فامیل قرآنی

در این طرح با تبدیل بازی اسم فامیل به اسم فامیل قرآنی بازی شروع می شود مثلا نام شهری در قرآن.

طرح حفظ قرآن

در این طرح دانش آموزان قران را با شیوه خاص(جزوه حفظ قرآن) روزی یک آیه را حفظ می کنند ودانش آموزانی که در آخر سال تحصیلی بتوانند یک جزء را حفظ کنند یک نمره به تمام دروس آنها اضافه می شود خصوصا در مقطع راهنمایی و دبیرستان.

طرح تازه های قرآنی

در این طرح علوم جدید که کشف شده وتطبیق با قرآن دارد یا در تابلوی مخصوص تازه های قرآنی نصب میشود یا اینکه در صف برای دانش آموزان قرائت شود.

طرح آیات الاحکام

در این طرح احکام را در غالب آیات بیان می کنید، آیاتی که اشاره به احکام خاصی دارد، جدا شده و هر روز یک آیه متناسب با حکم شرعی مورد نظر برای دانش آموزان بیان می شود.

 

مسابقه بزرگ پیام اربعین

در این مسابقه با همکاری آموزش وپرورش در سطح مدرسه وکشور دانش آموزان پیام خود را ارسال می کنند وبرنده گان این مسابقه جوایزی اهداء می شود ودر آخر به منظور تجلیل از دانش آموزان برنده شده پیام وتصویر آنها را رسانه ای می کنید.

زیارت نور

در همه مدارس کشور باکمک دانش آموزان در گوشه ای از مدرسه نمادهای از قبر امام حسین یا شهدای کربلا ساخته می شود در صبحگاه مدرسه مداحی و روضه در حد 5دقیقه خوانده می شود.

ایستگاه صلواتی

ایستگاهی با نام اهل البیت علیهم السلام و با هزینه دانش آموزان در مدرسه زده می شود که در این ایستگاه به دانش آموزان چای وشربت توضیح می شود و از آنها خواسته می شود صلواتی به روح اهل البیت علیهم السلام هدیه نمایند. (درصورت امکان از خیرین کمک گرفته شود)

نذر عشق

از دانش آموزان خواسته می شود در برنامه ومناسبتهای مختلف برای اهل بیت علیهم السلام نذر عام المنفعه بکنند. مثلا تمیز کردن نمازخانه مدرسه و..

زائران سرخ

تمام دانش آموزانی که به کربلا رفتند را در یک گردهمایی بزرگ جمع می کنیم واز آنها به عنوان زائران سرخ تجلیل به عمل می آوریم ودر آخر هم پیمان می شوند که در راه امام حسین علیه السلام  حرکت کنند ودیگران را  هم به راه ایشان دعوت نمایند.(همچنین مسافران حرم امام رضاعلیه السلام و حاجیان).

 یاوران خورشید

در ایام ولایت و امامت حضرت حجت عج الله تعالی فرجه یا در یک دهه به نام حضرت حجت یکی از کتاب های مناسب مهدویت تهیه و در بین دانش آموزان در دو مرحله حضوری و نیمه حضوری مسابقه گذاشته می شود و به برترینها هدایایی اهدا گردد.

دل نوشته

دراین طرح از دانش آموزان می خواهیم که نامه ها و دل نوشته های خود را خطاب به امام زمان(عج) بنویسند و از بین آنان نمایشگاهی تهیه گردد یا بصورت کتاب یا جزوء در سطح شهر پخش گردد.

زمزمه مهدوی

در این طرح دانش آموزان از طریق مسابقه دعوت سخنران برپایی نمایشگاه و....با امام زمان (عج) راههای ارتباط با حضرت و شرایط منتظران واقعی بیان می شود.

 

سیره نبوی یا سیره علوی

در این طرح دانش آموزان با سیره زندگی اهل بیت (ع) آشنا می شوند به این نحو که به هریک از دانش اموزان یک کتاب معرفی می گردد تا داستان های ائمه معصومین (ع) را جمع آوری نمایند و در تابلوی اعلانات نصب کند یا توسط یکی از دانش آموزان بین نماز خوانده می شود. (داستانها باید کوتاه وجذاب ومتناسب با گروه سنی مورد نظر باشد)

روضه های بهشتی

در این طرح از دانش آموزان خواسته می شود که روضه های خود را در خصوص اهل البیت در قالب زبان حال بنویسند وبه بهترین روضه نوشته شده جوایزی داده شود .

کاروان پیاده

این برنامه جهت آشنایی دانش آموزان با امام زادگان منطقه انجام می پذیرد. دانش آموزان در قالب هیئت دانش آموزی بصورت پیاده از مدرسه به سمت امامزاده منطقه حرکت میکنند و در مسیر هم  کسی که صدای خوبی دارد زمزمه های عاشورایی اجرا می کنند و بقیه دانش آموزان تکرار میکنند (در صورت امکان از اولیاء دعوت شود)

طرح راه آسمان

در این برنامه مربی آیات، روایات و سیره اهل بیت علیهم السلام را که متناسب بازندگی روز مره و هم چنین دینی مخاطبان باشد انتخاب می کند و به دانش آموزان پیشنهاد می دهد تا نسبت به آن تفکر کنند و پیام های آن را یاد داشت و در تابلوی اعلانات نصب کنند و یا در بین نماز بخوانند .البته این کار در کلاس نیز قابل اجرا است.

 طرح هیئت انصار المهدی

این در خارج از فضای مدرسه در منزل یکی از دانش آموزان به طور گردشی برگزار می گردد .البته هیأت می تواند مکان ثابت داشته باشد. این مراسم باید بدون تشریفات و ساده برگزار شود.

 

ختم صلوات و اذکار مأثور

این طرح با هدف آشنایی دانش آموزان با فواید ذکر ها در زنگ های تفریح و خارج از فضای مدرسه اجرامی گردد. به این ترتیب که هر هفته یکی از ذکر ها به دانش آموزان معرفی می گردد و از آنان خواسته می شود که دقایقی از روز را به این امر اختصاص دهند این کار علاوه بر اجر و ثواب اثرات تربیتی فراوانی خواهد داشت

.

 

حلقه های معرفت

دانش آموزان با معرفی یک سرگروه به حلقه های مختلف تقسیم می شوند و با هماهنگی مربی یا معاون پرورشی و معلم دینی به هرحلقه یک موضوع سپرده می شود تا توسط اعضای گروه در باره آن تحقیق نمایند می توان هر گروه را به نام ائمه معصومین یا نام یکی از موضوعات اساسی مثل نماز، قرآن و... نام گذاری نمود. و بعد از جمع آوری و تحقیق پیرامون آن موضوع در جلسه ای جمع شده و با حضور مربی هم اندیشی می کنند.

چهل عهد

چهل عهد تا صبح وصال از ولادت امام زمان تا آخر ماه رمضان به همراه حفظ دعای عهد و مسابقه.

کتاب نقاشی قرآنی

در این طرح با مشارکت والدین برای دانش آموزان ابتدایی کتاب نقاشی داستانی که در مورد اهل البیت وائمه می باشد را تهیه در فواصل زمانی مشخص به دانش آموزان داده می شود تا نقاشی کنند ومربی به همراهنقاشی دانش آموز قصه را بیان می کند.

روایت گری

در این طرح دانش آموزان نکات اخلاقی قصه بزرگان یا خاطرات شهداء را به صورت سخنرانی روایت می کنند در این مسابقه هدف روایتگری نیست بلکه باید دانش آموز جوری روایت صرف کند که دانش آموزان دیگر را تحت تاثیر قرار دهد .(بصورت مسابقه هم می شود برگزار کرد)

مسابقه بزرگ پیام عاشو ا

 در این مسابقه در سطح مدرسه و کشور دانش آموزان پیام خود را پیرامون ارسال می کنند و برندگان مسابقه  جوایزی اهدا می شود و در آخر به منظور تجلیل از دانش آموزان برنده شده پیام وتصویر انها رسانه ای می شود.

پاتوق(سلسه مباحث عقیدتی –تربیتی)

در این طرح با هکاری حوزه علمیه 10موضوع تربیتی تدوین وبوسیله روحانیون ومعلمین محبوب در تمام مدارس اجراء می شود.

ایام البیض

سوال از دانش آموزان برای مشخص کردن کارهائی که اهل بیت علیهم السلام دوست دارند ما انجام بدهیم و اینکه چه کارهایی را برای اهل بیت علیهم السلام و جلب رضایت آنان انجام داده­اند.

Down Ribbon: شاخص سوم: ایمان به غیب

 

 

 

هدف:

نهادینه کردن ایمان به غیب و تبیین اینکه امور غیبی در زندگی انسان و مقدرات او نقش مهمی دارند. از نگاه خداوند، متقین کسانی هستند که به غیب ایمان دارند «یومنون بالغیب»

بااجرای این شاخص...........................................................................................................

  1. انتظار می رود که دانش آموزان بدانند برای اینکه در جهان دیگر سعادت مند شوند باید رفتارها خود را کنترل کنند.
  2. ادعیه معروف وکوتاه روزمره را حفظ وبراحتی می خواند وبا اذکار استغفار وصلوات انس داشته باشد
  3. برخی از خصوصیات بهشت وجهنم را می تواند بازگو نماید ودر عمل آنها را جدی بگیرد
  4. به دستورات دینی پایبند است هرچند آثار ظاهری ان را مشاهده نمی کند.

راهکارهای آموزشی...........................................................................................................

1) اثبات ماوراء از طرق مختلف مانند تجربیات علمی،کلام دانشمندان ،حوادث فوق العاده جهان،عدم توضیح برای اتفاقاتی بزرگ تاریخی و...

2)بیان ثواب و عقاب اعمال؛ مثل نعمت‏های بی شمار الهی در بهشت و عذاب‏های متعدد در جهنم.

  1. بیان قصه ها و معجزات انبیاء که مورد قبول تمام ادیان است .
  2. بیان یافته­های علم روز در مورد تأثیر عوامل غیبی و معنوی در پدیده­های مثل cd شهادت آب، تحقیقات در زمینه آب زمزم، تأثیر دعا و آرامش روح و روان و درمان در بیماری‏های جسمی و برخی از جریانات سریال کلید اسرار.
  3. بیان قانون علت و معلول در عالم هر چیزی علتی دارد و نمی شود هیچ چیزی بی حساب و بدون دلیل و علت بوجود آمده باشد.
  4. بیان اظهار عجز دانشمندان بزرگی مثل ابوعلی سینا، انشتین و ... و پی بردن به عدم درک اغلب اسرار عالم خلقت.

7)بحث برکت وعوامل آن در زندگی برای دانش آموزان بیان شود .

  1. تبیین مسئله سحر وجادو برای اثبات وجود عوامل ماوراءالطبیعه در جهان ؛
  2. تشویق دانش آموزان به تجربه کردن عوامل معنوی در زندگی و بستر سازی برای این منظور و ... .

 

  1. برنامه ریزی برای ایجاد فرصت به منظور طرح امدادهای غیبی توسط دانش آموزان در زندگی شخصی

11)بیان داستان هایی که قهرمان داستان با امداد الهی نجات پیدا می کند.

12)تلقین این معنا ،«اگر خدا کمک نمی کرد معلوم نبود چه بلایی به سرما می آمد»هنگام حوادث و گرفتاریهای مطرح شده در مکالمات روزمره؛

13) ایجاد ارتباط مباحث مختلف با قدرت خداوند مانند: اینکه ما قدرت خواندن و نوشتن داریم و یا می توانیم مسئله ای را حل کنیم برای این است که خداوند نعمت حافظه، دست، چشم و....را در اختیار ما قرار داده است.

14)توجه دادن به این مفهوم که تمام قدرت ها از سوی خداوند سرچشمه می گیرد و اگر خداوند اراده کند کاری انجام بگیرد، از دست کسی کاری بر نمی آید

15)تبیین شیرینی های ارتباط با خداوندبرای دانش اموزان مانند ،احساس آرامش،قدرت و..

16)بیان تفاوتهای انسان با حیوان ؛یکی از تفاوت انسان با حیوان در جنبه های روحانی است که انسان از ارتباط با عالم غیب لذت معنوی می برد ولی حیوان درکی از آن ندارد.

17)بیان اینکه خداوند به انسان ها دو نوع پاداش می دهد برخی در دنیا و برخی در آخرت و برخی از پاداش های اخروی را همواره برای دانش آموزان بیان کنیم.

18) بیان راههای معنوی در جهت رسیدن به موفقیت وتوفیق مثلاً اگر پرسیدند چه کنیم که دعای ما مستجاب شود؟ بگوئیم چه کرده­ای که دعایت مستجاب نمی­شود؟ چون طبق معمول باید مستجاب شود.

19)تشویق دانش آموزان به انجام اعمال خیر بدون چشم ‏داشت مادّی، مانند تمیز کردن کلاس بدون اطلاع دیگران.

20)تبیین آثار ظلم در این جهان وبیان سرگذشت ظالمان ویاد آوری این نکته که خداوند عادل است و دنیا گنجایش تسویه حساب برخی از افراد را ندارد لذا باید در آخرت به نتایج اعمال آنان رسیدگی شود.

21)توجه دادن دانش آموزان به وجود مسائل غیبی از طریق تشبیه امور غیبی به امور نامحسوس مانند امواج رادیویی وعطر فروشی ... که هستند ولی دیده نمی­شوند.

22)بیان قانون عمل و عکس العمل البته همراه با آسیب‏شناسی این مسئله و اینکه قوانین الهی گاهی در عرض هم هستند و همدیگر را خنثی می­کنند مثلاً، خدمت به پدر و مادر باعث گشایش در زندگی می­شود، لیکن عوامل دیگر مثل امتحان ممکن است این را خنثی کند و زندگی سخت شود.

23)مقایسه بین انسان‏های معتقد و غیر معتقد به غیب (مثل مقایسه رزمندگان اسلام در دفاع مقدس با نیروهای بعثی) و نوع زندگی آنها و ترس و وحشت و آرامش آنها.

 

24)بیان برخی از اتفاقات مهم کشور و جهان که نقش عوامل معنوی و امدادهای غیبی در آنها برجسته است مانند شکست آمریکا در طبس، جنگ تحمیلی با همه امکاناتی که دشمن داشت ولی ایران با کمترین امکانات جنگی به پیروزی رسید.

25)بیان تأثیر عوامل معنوی در زندگی و موفقیت انسان‏ها مثل:

Øقرآن: بیان تأثیر قرآن در ایجاد آرامش و موفقیت افراد ،مثل تأثیر تلاوت سوره حمد برای شفاء، معوذتین برای پیشگیری از چشم زخم، آیه الکرسی برای حفظ انسان از آفات و بلایا، سوره واقعه برای توسعه روزی، سوره نبأ برای رفتن به حج و ... .

Øدعا:تأثیر دعا در موفقیت انسان (مثل مقام معظم رهبری و مرحوم آیت ا... بهجت) و دعای مطالعه و دعای سفر و دعای حافظه و ... بیان آثار خاص برخی از دعاها.

Øذکر: تأثیر اذکار مختلف مثل تهلیل، تحمید، تسبیح، ذکر یونسیه و ... و بیان آثار این دعاها مثل تأثیر تهلیل در آرامش و رفع وسواس و تأثیر استغفار برای نزول باران و زیاد شدن روزی و ... .

Øوضو: بیان تأثیر وضو در نورانیت  انسان، فهم بیشتر و ... .

Øآثار اعمال و کارهای خوب و بد انسان مثل صله رحم برای طول عمر و صدقه برای دفع بلا و آثار معنوی، آثاردنیوی، نعمتهای اخروی، تأثیر در ذریه، تأثیر در آینده خود فرد، آثار جسمی و سلامتی، نزول بلا در دنیا و عذاب های اخروی

26)تقویت ایمان غیب از طریق تقویت معاد باوری:

Øتبیین خواب به عنوان مرگ موقت.

Øتوصیف معاد و ویژگی‌های آن.

Øاثبات معاد از راه استدلال عقلی و منطقى.

Øتبین و تشریح مرگ کافر و مومن.

Øبیان لحظالت اخرین مرگ بزرگان.

Øبیان زندگی کسانی که از پایان عمر خود اطلاع داشتند.

Øسخنان بزرگان جهان درباره مرگ.

Øتبیین عدم بازگشت به دنیا پس از مرگ.

27)تبیین امدادها و الهامات غیبی از طریق:

Øتبیین برخی از امدادهای غیبی مشخص مثل؛ طوفان شن در طبس و ... .

Øتشویق دانش آموزان به تجربه کردن عوامل معنوی در زندگی و بستر سازی برای این منظور و ... .

Øراه اندازی روزنامه دیواری برای بیان خاطرات و نوشتن شعر و مقاله و... در مورد ایمان به غیب و تأثیر عوامل غیبی در زندگی دانش آموزان.

 

 

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

 

  1. جزوات آموزشی، دعا و...مناسب مانند دعاهای امام زمان، زیارت عاشورا، دعای توسل و... را تهیه و در اختیار و معلمان، معلمان و دانش آموزان قرار دهید.
  2. زیارت اهل قبور و تماشای قبرهای قدیمی و سنگ‌های متلاشی شده.
  3. شرکت دادن در تشییع جنازه و تدفین اهل ایمان.
  4. بیان خاطراتی از امدادهای الهی برای دانش آموزان توسط خود دانش آموزان.
  5. سؤال از دانش آموزان در مورد تأثیر ایمان به غیب در زندگی شخصی و تحصیلی و ... .

برنامه های اجرایی............................................................................................................

لحظه های ناب

در این طرح واقعیت ها وامدادهای غیبی با محوریت انقلاب ،جنگ تحمیلی ،دیپلماسی و...را در قالب فیلم یا مستندهای تاثیر گذار به نمایش می گزاریم مانند فیلم :خنده شهید هنگام دفن آن

تاسیس داروخانه معنوی

دعا های کوتاه را برای رسیدن به خواسته ها به دانش آموزان آموزش بدهیم.آموزش نمازهای خاص برای رفع گرفتاری‏ها (نماز حاجت، نماز امام زمان(ع) و ...ترویج اذکار مختلف و بیان خصوصیات اذکار، آیات، سور و دعاها و تاکید بر انس با آنها، با عنایت بر فهم و ترجمه آنها؛

شگفتیهای آفرینش

در این برنامه مربی شگفتیهای طبیعت یا پزشکی و...را به صورت پاورپوینت یا مستند را در فرصت های مناسب برای دانش آموزان به نمایش می گذارد مانند سی دی شهادت آب.

طرح سمت خدا

در این برنامه داستان های غیبی را که برای دانش آموزان اتفاق افتاده است که باعث تقویت ایمان آنها شده را جمع آوری می کنیدو به صورت روز شمار مربی در صحبگاه برای دانش آموزان دیگر تعریف می کند .

ضیافت

در این برنامه از هرکلاس یک نفر انتخاب می شود تا قبل از ورود معلم به کلاس احادیث اعجازی ومعجزات ائمه وانبیا  یاسیره علمای ربانی را در هر شکل وغالب ممکن به بچه ها انتقال دهد.

 

 

طرح سفینه النجاه

در این برنامه هرروز به نام یکی از معصومین در صبحگاه فراز مربوط به آن معصوم از دعای توسل در مدرسه با صدای دلنشین قرائت می شود از دانش آموزان هم میخواهیم که تکرار کنند.

طرح استشفاء

در این طرح با خواست دانش آموزان برای مشکل آنها در مدرسه هنگام صبحگاه یا لحظات نماز و... دعا می کنیم .

طرح صدقات

در این طرح مربی با کمک دانش آموزان مدرسه، برای نیازمندان صدقه جمع آوری می کند که البته بهتر است دانش آموزانی که در مدرسه مشکل مالی شدید دارند اولویت قرار داده شوند.

صندوق قرض الحسنه

در مدرسه با کمک دانش آموزان صندوق قرض الحسنه تشکیل می دهیم وبه دانش آموزان نیازمند در حد توان پرداخت آنها قرض می دهیم.

طرح راجعون

تشویق دانش آموزان برای حضور در قبرستان وقرائت فاتحه برای اهل قبور؛به همراه خانواده

امتحانات بدون ناظر

در این طرح با هماهنگی معلمان مدرسه امتحانات قبل از امتحانات نهایی را بدون ناظر بگزار می نمایند تا دانش اموزان حضور خدا را به عنوان ناظر مهم تر از معلم بدانند

تعاونی

Down Ribbon: شاخص چهارم: نماز 

 

 

هدف:

 تبیین اهمیت و جایگاه نماز و علاقمند کردن دانش آموزان به آن در جهت تقویت و روحیّه تعبّد و ایجاد علقه و ارتباط مستمر با خداوند متعال.

با اجرای این طرح.............................................................................................................

  1. فلسفه وچرایی نماز را به تناسب سنی خود می داند ونسبت به نماز اول وقت اهمیت قائل میشوند.
  2. روحیه تعبد در دانش آموزان با لا رود و در نماز جماعت شرکت ودیگران را نیز دعوت می نماید.
  3. انتظار می رود که دانش آموزان در خانه هم نماز بخوانند

راهکارهای آموزشی...........................................................................................................

1)تبیین و آموزش فلسفه، ثواب، آثار و برکات نماز؛ اعم از برکات دنیوی و اخروی و بیان عواقب و پیامدهای دنیوی و اخروی ترک نماز به تناسب سن دانش آموزان.

2)اصلاح ذهنیت های منفی در خصوص نماز ونمازگزاران .

3)بازسازی و تقویت بینش دانش آموزان در مورد اهمیت و فضیلت نماز بخصوص نماز جماعت.

4)در اردوهای تفریحی و ورزشی یا مسافرت­های علمی قسمتی کوتاه به بحث درباره نماز و نماز جماعت اختصاص یابد.

5)در هر مدرسه مشاور یا مربی با استفاده از شیوه مشاوره گروهی بینش دانش آموزان را در مورد نماز به ویژه نماز جماعت بازسازی و تقویت نمایند (بهتر است برنامه جلسات مشاوره گروهی در مراکز امور تربیتی یا هسته های مشاوره تدوین شود و به صورت جزوه ای به مدارس فرستاده شود در این جزوه ها باید در مورد فلسفه و حکمت نماز و نماز جماعت نیز بحث شود).

6)از شیوه موعظه و نصیحت فردی نیز برای افرادی که در نماز شرکت نمی کنند استفاده شود، البته همان طور که ذکر شد این موعظه باید از سر دلسوزی و شفقت و مهربانی و با روش پسندیده درخلوت باشد و شخص موعظه کننده خود باید در نماز جماعت شرکت دائم داشته باشد.

7)مبلغان محترم باید احادیث، جملات و نکته­هایی در باب نماز وجود دارد به بصورت جزوه و در اختیار معلمان قرار دهد تا به تناسب وقت و زمان مناسب در کلاس برای دانش آموز بیان شود.

 

 

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. ایجاد زمینه  برای لذت بردن دانش آموزان از نماز:
  • مدت زمانی که نماز جماعت اقامه می شود نه آنقدر طولانی که خسته کننده باشد و نه آن قدر سریع که بعضی به رکعات نماز نرسند.
  • اذان نماز با صدایی شیوا و زیبا و تکان دهنده در محیط مدرسه پخش شود.
  • مسئولین مدرسه با تذکرهای کوتاه از کودکان ونوجوانان دعوت کنند که در نماز جماعت شرکت کنند.
  • مکانی زیبا و وسیع به اندزه ظرفیت دانش آموزان مدرسه برای نماز آماده شود.
  • مکان مخصوص نماز همیشه تمیز و خوشبو باشد.
  • اطراف نماز خانه جملات مخصوص نماز و احادیث معصومین علیهم السلام نصب شود.
  • هم چون یک امر مهم در تنظیم صفوف جماعت و هماهنگی در آن تلاش لازم به عمل آید تا دانش آموزان احساس نظم و همدلی، هماهنگی و وحدت نمایند.
  • وضو خانه تمیز با امکانات بهداشتی باشد
  • ایجاد آمادگی و شوق در دانش آموزان باخواندن احادیث ثواب نماز ؛
  • ایجاد فضای معنوی در محیط با پخش دعا و مناجات با صوت زیبا.
  • راحت جلوه دادن عبادت (مثل اینکه در قنوت می­شود با زبان مادری با خدا حرف زد برای کودکان).
  • محیط نماز خانه متنوع، شاد وجذاب باشد.
  • مشورت کردن با دانش آموزان در خصوص نحوه برگزاری نماز.
  1. مشارکت دانش آموزان بصورت کلاسی برای برگزاری مراسم باشکوه نماز
  2. ایجاد فرصت برای بیان خاطرات دانش آموزانی و...که بوسیله نماز به توفیقات مهمی دست یافتند .
  3. تشویق دانش آموزان مدرسه توسط مدیر و معلمین از طریق دادن نمره و امتیاز، زدن عکس بچه­ها در مدرسه یا روزنامه دیواری، دادن جوایز به صورت اتفاقی، دادن برخی از مسئولیتها مثل مکبر بودن و ... تشویق کلامی، معرفی کردن فرد به عنوان فرد نمازگزار در بین دوستان، اقوام و ...

 

  1. برگزاری جشنواره نماز در مدرسه و تقدیر از فعالانی که در برگزاری نماز نقش داشته­اند یا کسانی که مقاله یا متن ادبی یا شعر و ... در مورد نماز ارائه کرده­اند؛
  2. پررنگ نمودن نقش الگوی اولیاء ومربیان مدرسه در جهت ترغیب دانش آموزان به نماز از طرق :
  • دعوت از اولیاء متشخص برای نماز؛
  • دعوت از معلمان محبوب برای حضور در نماز؛
  • دعوت از دانش آموزان محبوب هر کلاس ؛
  • دعوت از شاگردان ممتاز و درس خوان مدرسه؛
  1. طرح تجلیل ازسابقون
  • هر چندگاه دانش آموزانی که در نماز جماعت شرکت می کنند در حضور دانش آموزان دیگر مورد تشویق قرار گیرد،
  • به دانش آموزان شرکت کننده در نماز جماعت هر از گاهی فرصت استفاده از امکانات کتابخانه، امکانات سمعی، بصری و وسایل ورزشی داده شود این بهره برداریها صرفاً در ازای ارائه کارت امتیاز شرکت در نماز جماعت باشد.
  • برای دانش آموزانی که در نماز جماعت شرکت می کنند کارتهای ویژه تهیه شود و در آغاز به طور متوالی و سپس به طور متناوب به آنها داده شود و برای هر چند کارت جایزه های ویژه ای در نظر گرفته شود.
  • پخش کارت نماز  به صورت اتفاقی در میان نمازگزاران و تعیین جایزه ویژه برای کسانی که همه ی کارت‏ها را جمع کرده باشد.

8)استفاده از ظرفیت دانش آموزانی که  به فلسفه و حکمت و نقش نماز آگاهند برای تشویق دیگر دانش آموزان برای شرکت در نماز جماعت؛

برنامه های اجرایی............................................................................................................

طرح خادمان محراب

در این طرح همه دانش آموزان در امر برگزاری نماز بصورت گردشی با آرم خاص مشارکت می کنند. مانند: پهن نمودن سجاده ها،تکبیر، اذان، مرتب نمودن کفش ها، انتظامات و...و در پایان هر دوره مثلا یک ماه یا دوماهه از آنها تقدیر شود.

 

طرح احکام آسمانی

در این طرح یکی از دانش اموزان با هماهنگی مربی پرورشی و یا روحانی مدرسه در بین نماز یکی از احکام نماز را برای دانش آموزان بیان می نماید.و یا به یکی از سوالات دانش آموزان پاسخ می دهد.

طرح عطرافشانی

در این طرح هر هفته فضای نماز خانه به وسیله گلاب یا عطر توسط دانش آموزان عطر افشانی می شود و هم چنین به هریک از دانش آموزان عطر هدیه داده می شود تا در هنگام نماز خود را معطر سازند و یا اینکه یک نفر از دانش آموزان به هنگام ورود نماز گزاران آنان را معطر سازد.

طرح پیامک سحر خیزان

در این طرح از دانش آموزان که علاقمند برای نماز صبح پیدا شوند ثبت نام می شود وبه صورت پیامک آنها را از خواب بیدار می کنیم.

طرح انس جمعه

در این برنامه دانش آموزان به همراه معلمان در نماز جمعه شرکت می کنند و از مسئولین اجرایی نماز جمعه خواسته شود تا نام مدرسه را ببرند و از آنها تقدیر و تشکر کنند.

 طرح پیوند مدرسه و محراب

این برنامه با هماهنگی روحانی، معلم پرورشی جهت آشنایی دانش آموزان با مسجد محل اجرا می شود به این صورت که آن ها را با برنامه ریزی در نماز جماعت مسجد محل شرکت می دهیم. و حتی الامکان برخی از فعالیت ها را در مسجد اجرا می کنیم.

طرح استعانت

در این طرح در ایام امتحانات یا کم بودن باران یا هر مشکل اجتماعی ومدرسه ایی و... با همکاری دانش آموزان نماز جماعت می خوانیم واز خدا بوسیله نماز استعانت می جوییم .

Down Ribbon: شاخص پنجم: گناه گریزی 

 

 

هدف:

نهادینه کردن روحیه گناه گریزی در دانش آموزان چون دوری از گناه موجب صفای باطن، روشن شدن دل و انعطاف پذیری در مقابل حق می­شود.

با اجرای این شاخصه...........................................................................................................

  1. چرایی پرهیز از گناه را می تواند توضیح دهد.
  2. انواع گناهان مبتلا به را می شناسد وبا پیامدهای دنیوی واخروی آن آشنا می شود.
  3. گناهان را تقبیح می کند  وتلاش می نمایند به گناهان نزدیک نشوند.
  4. انجام گناه خود درو از شان خود می داند  ودر مقابل وسوسه حس مقابله دارد.
  5. پدر مادر او را به نیکی یاد می کنند.

راهکارهای آموزشی...........................................................................................................

1)تبیین زشتی گناه و آثار و پیامدهای دنیوی و اُخروی آن مثلا، غیبت کننده و مردار خواری

2)تبیین اینکه انسان همواره در محضر خداست و رسول خدا، ائمه و امام زمان . نیز شاهد اعمال ما هستند.

3)توجه دادن به قانون عمل و عکس العمل (از مکافات عمل غافل مشو) مثل تأثیر نگاه به نامحرم، بی احترامی به پدر و مادر.

4)تحقیرعالمانه گناه و بزهکاری‏ها و طنزسازی پیرامون آن (قابل استفاده از گفت و شنود کیهان، مسابقه کاریکاتور، شعر و لطیفه سازی).

5)بیان آینده گناه وداستانهای گناهکاران برای دانش اموزان  به جهت عبرت پذیری

6)معرفی الگوهای که در شرایط بسیار نامناسب گناه را ترک کرده­اند و یا نمونه­هایی که با ترک گناه به مقاماتی رسیده­اند (مثل حضرت یوسف، ابن سیرین و زن فرعون).

7)توجه دادن دانش آموزان در حتمی بودن پاداش الهی در صورت ترک لذّت گناهان و توجه دادن دانش آموزان در افزایش ایمان در صورت ترک لذّت گناهان.

 

8)ناتوان معرفی کردن افراد گناهکار مثلاً: (الغیبهُ جهد العاجز)، بی حجابی گدائی محبّت، تقلّب نشانه تنبلی، تکبر نشانه حقارت و ذلّت در دین.

9)تبیین آثار اصرار بر گناه و آثار گناه در زندگی مانند؛ کم شدن عمر حبس دعا، فقر و بلا.

10)تبیین بن بست­های اخلاقی، اجتماعی، فرهنگی و ... جوامع غیردینی.

11)آشنا کردن دانش آموزان با مفهوم گناه بوسیله قانون گزاری در کلاس وقرار دادن جریمه برای کسی که قانون را می شکند .

12)ذکروبر شمردن عقاب گناهان وثواب ترک آنها برای دانش آموزان

13)تبیین دقیق از بحث لذّت و انواع آن (جسمی، عقلی، معنوی، خیالی و ...) و بیان اینکه ترک گناه خودش لذّت زیادی دارد و لذّت حرام، احساس لذّت‏های حلال را سلب می­کند.

راهکار اجرایی.................................................................................................................

14)تشویق دانش آموزان به دقیق شدن در اعمال ورفتار مردم ودوری جستن از اعمال زشت آنها؛

15)مسلح کردن دانش آموزان به راههای فرار از گناه با:

Øتشویق به داشتن ظاهر و پوشش مناسب به دلیل تأثیر ظاهر بر باطن.

Øتشویق به دوری جستن از مجالس گناه

Øمعرفی و ترویج مطالعه کتابهای مخصوص گناه و گناه گریزی در ساعت مطالعه.

Øترویج فرهنگ استغفار و استعاذه توبه و تأکید بر قبولی آن و تبیین اینکه ترک گناه راحت­تر از توبه است (پیشگیری بهتر از درمان است) و نیز تأخیر توبه و استغفار خطراتی را به دنبال دارد.

برنامه های اجرایی............................................................................................................

طرح شبی با خدا

این طرح در طول سال اجراء می شود هدف از آن این است دانش آموزانی که به صورت دواطلب در این طرح شرکت کرده اند هر دو هفته یکبار دور هم جمع می شوند وبرنامه های چون خود ارزیابی ،سخنرانی وتوبه را می گزارند.هدف از این جلسات ایجاد فرصتی برای دانش آموزان به منظور برگشت به خدا می باشد

طرح انصار

مشاوره جمعی:مشکلات دانش آموزان را بدون ذکر نام آنها را در کلاس جهت ارائه راحل به بحث .

رمی شیطان

در این طرح نماد شیطان به کمک دانش آموزان ساخته می شود و هر هفته یک گناه وپیامد های دنیوی و اخروی آن بر روی نماد نوشته می شود و از دانش آموزان می خواهیم که در زندگی از آن گناهان پرهیز نمایند تا لبخند شیطان را تبدیل به خشم کنیم . 

 

طرح مراقبه و محاسبه

فرم هایی تهیه شود و از دانش آموزان خواسته می شود هر روز اعمال خود را ثبت نموده تا با تمرین و ممارست کارهای مثبت خود را افزایش و کارهای ناشایست خود را کاهش دهند. در این کار حتما با مربی پرورشی و روحانی مدرسه و یا امام جماعت مسجد محله خود مشورت کنند و ارتباط مستمر داشته باشند.

برگزاری مسابقه کتابخوانی گناهان شهید دستغیب، گناه شناسی استاد قرائتی و...

در این برنامه کتابهای مناسب با تاثیرگذاری مناسب بر روی دانش آموزان را بوسیله روحانی مدرسه شناسایی کرده و در جلسه اولیاءومربیان با انگیزه سازی مناسب برای اولیا هزینه خرید کتابها را تهیه کرده ودر اختیار دانش آموزان قرار می دهید و بر اساس آن کتابها در طول سال تحصیلی مسابقاتی برگزار میکنید وسعی کنید جوایز آن را از اولیاء تامین کنید.

طرح گناه شناسی وگناه گریزی

در این طرح که بصورت فوق العاده برگزار می شود. گناهان شایع دانش آموزی وروش مبارزه با آن را شناسایی کرده وبصورت رسمی برای آن جلسه برگزار می شود. دانش آموزان  هم بصورت داوطلب در این جلسات (حتما سخنران جلسه روحانی ، جوان مهذب، و کار آزموده باشد) شرکت می کنند درضمن عناوین جذاب، زیبا، مبتلا به و گاهی مواقع مبهم باشد تا برای دانش آموزان ایجاد انگیزه کند.

طرح دعوت

در این طرح بصورت غیر مستقیم از دانش آموزانی که مشکل اخلاقی دارند دعوت می شود در گروها وکمیته هایی که در مدرسه تشکیل شده است عضوء شوند خصوصا کمیته یاوران معرف( در شاخصه امر به معروف شیوه آن خواهد آمد) یا کمیته برگزاری مراسمات ومناسبات مذهبی،

همکلاسی آسمانی

در این طرح نقاط مثبت وتوانمندیهای دانش آموزان خطاکار شناسایی شودوبراساس توانمندیهای آنها هم مورد تشویق قرار گیرند وهم از مهارتهای آنان دیگر دانش آموزان را سود رسانی کنند. به عنوان مثال دانش آموز ناسازگاری فوتبال خوب می داند این دانش آموز مربی تیم مدرسه شود و....

سالم سازی

شناسایی وایجاد ارتباط خاص با دانش آموزانی که دچار مشکلات اخلاقی وانضباطی هستند وارائه برنامه های ویژه برای آنها؛ (مبلغ باید با صحبت خصوصی با این افراد، آنها را در زمینه شخصیت، توانمندی و استعدادهایش آگاه سازد).در ضمن برای شناسایی دانش آموزان بد اخلاق وبد رفتار از معلم ومسوولین مدرسه وهم چنین اولیاء کمک خواسته شود.

 

 

Down Ribbon: شاخص ششم: حیا 

 

 

هدف:

نهادینه کردن حیا، عفت، نجابت و رفتارهای شایسته در میان دانش‏آموزان که نهادینه شدن آن عاملی در جهت رشد معنوی و اخلاقی بوده و همچنین زمینه­های گناه را از بین می­برد.

با اجرای این شاخصه:..........................................................................................................

  1. حیا رابشناسد وآثار آن را بازگو نماید وظاهر وپوشش مناسب داشته باشد
  2. در گفتار او ادب ورعایت حریم دیده می شودواز انجام رفتارهای ناشایست در جمع خود داری می کند
  3. انتظار می رود که در مقابل بزگتر خصوصا والدین با احترام ودرست رفتار نمایند

راهکارهای آموزشی...........................................................................................................

1)تبیین وتعریف حیاءوجلوای آن در زندگی

2)تعریف حیاء وتبین رابطه حیاء با ایمان برای دانش آموزان به گونه ای که ایجا د انگیزه در حفظ حیاءخود پیداکنند.

3)آگاهی بخشی نسبت به برنامه وسریالهای ماهوارای که حیا را کاهش می دهد و ترویج بی حیایی می کند.

مقایسه کردن  رفتار افراد با حیاء وبی حیاء در زندگی شخصی واجتماعی آنها با کمک دانش آموزان

4)تبیین موضوع «حیا در جلب منافع»، بدین معنا که مثلاً بدترین پسران هم دنبال دختران باحیا و پاک میگردند.انسانهای با حیاءجایگاه بالایی نزد مردم دارند.

5)معرفی مصادیق مختلف حیا و ارائه آن به دانش آموزان متناسب با سن و سطح تحصیلات آنها، مثلا حیا در مقابل پدر و مادر و حیا در مقابل معلم.

6)بیان سرگذشت، خاطرات و داستانهای انسانهای باحیاء در اسلام وروش زندگی آنها.

7)ذکر مواردی که خدا نسبت به بنده اش حیا میکند مانند، حیا از عذاب زائر خانه خدا.

8)تقویت احساس حضور خدا و بیان اینکه انسان همیشه در محضر خداوشاهدان قیامت ؛

9)تبیین عواقب و پیامدهای بی­حیایی از طریق ذکر داستانها واقعی، سرگذشتها و... .

10)بیان تاثیر مخرب نیروی جنسی و عاطفی در از بین بردن حیاء وارائه آمارهای مستند؛

11)تبیین جایگاه و ارزش انسان با ایمان وحیاء در دنیا و آخرت؛

12)تبیین موضوع خلوت ونقش آن در بی حیایی و افزایش قدرت شیطان.

 

13)تبیین حریم خصوصی برای دانش آموزان و عدم افشای گناه حتی به نزدیکترین افراد

14)آموزش چهارچوب روابط انسانی و اسلامی برخورد با نامحرم، بجای ترساندن از جنس مخالف.

15)آموزش روشهای حضور در جمع نامحرمان طریقه گفتگو با آنها، نحو معاشرت و..

16)بیان مصادیق حیا توسط دانش آموزان (نه مصادیق بی­حیایی) مثل پا دراز نکردن در محضر والدین،

17)تبیین اینکه مهم‏ترین نیاز انسان حیاء و پاکدامنی می­باشد لذا در دعا گفته شده است (و علی النساء بالحیاء و العفه).

18)آگاهی بخشی نسبت به تاثیرات فیلمهای مستهجن و رمانهای عشقی در تخریب حیایی دانش آموزان.

19)تبیین ارتباط متقابل بین حیا و گناه؛ (انجام کار گناه انسان را بی حیا می­کند و حیا از گناه جلوگیری می­کند).

20)تبیین اهداف دشمن از بی حیایی جامعه؛ (مثل جریان آندلس که با استفاده از بی حیایی و تحریک جنسی توانستند کشور را از دست مسلمانان خارج کنند).

21)تبیین اینکه حیا وسیله ی رسیدن به زیبائی هاست (قال علی: الحیاء سبب الی کل جمیل).

22)تبیین عواقب و پیامدهای منفی دنیوی و اخروی بی حیائی و ذکر نمونه­هائی از آفات بی حیائی یا فوائد با حیائی(مثل برخی از داستانهای مجله خانواده).

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. نمایش کارتون وفیلم های مناسب که درآن ظاهر افراد بر اثر گناه تغییر کرده مانند کسی که در اثر ظلم زیاد تیدیل به یک جانور وحشی شده است
  2. جمع‏آوری و ارائه بریده­های روزنامه که نتیجه جرم و جنایت و گناه را نشان می­دهند به شرط اینکه بد آموزی نداشته باشد.
  3. با کمک دانش آموزان یک برنامه روزانه با دانش آموزان تنظیم نمایید تا اوقات آنها پر شود.
  4. درصورت امکان دعوت از اساتید اخلاق وعرفان به مدارس.

برنامه های اجرایی...........................................................................................................

طرح جوشش

در این برنامه قصه حیاء وترس بزرگان، علماء از خدا را به صورت بروشور در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم ،البته مطلب باید به صورت داستانی کوتاه و جذاب بیان شود نه توصیفی این برنامه را می توان با انتخاب فیلم های کوتاه مناسب به نمایش گذاشت .

 

طرح سلامت

مبلغ در فرصت های مناسب در خصوص تربیت جنسی، دوره هایی به تناسب نیاز دانش آموزان برگزار نماید و به موضوعاتی از قبیل : دوران بلوغ، نگاه، احتلام، طهارت، غسل، تغذیه صحیح، تنظیم خواب، آسیب های محیط ورسانه،تقویت اراده،راهای کنترل وتعدیل غریزه جنسی،فلسفه غریزه جنسی و... می پردازد.

طرح دوربین مخفی

در این برنامه ازبین دانش آموزان چند نفر را انتخاب می کنیم که سوژهای رفتاری خوب یا بد را انتخاب و عکس بگیرند و موارد مثبت را در نمایشگاه عرضه کنند یعنی اینکه همیشه کسی شما را نگاه می کند. و موارد منفی را برای خود فرد ارسال کنند و بعد از ارسال او را توجیه کنند که همیشه کسی ناظر است و رفتار  و اعمال ما را در نامه عمل ما ثبت و ضبط می کند.

 

 

 

Down Ribbon: شاخص هفتم: صداقت و درستکاری 

 

 

هدف:

نهادینه سازی صداقت در رفتار و گفتار دانش آموزان بدین جهت که سعادت و نجات انسان­ها بر پایه راستی (در گفتار و کردار) استوار است و ریشه همه انحرافات در عدم آن.

سیاستها

  1. فرهنگ اعتماد به دانش آموزان در مدرسه سرلوحه سیاستهای رفتاری اولیاءمدرسه قرار گیرد.
  2. راستگوی دانش آموزان را  دست مایه عفو و بخشش قرار گیرد.

با اجرای این شاخصه:..........................................................................................................

  1. فلسفه راستگویی را می تواند بازگو نماید مضرات دروغ را می تواند بیان نماید
  2. انتظار می رود که دانش آموزان دروغ نگویند و تقلب کردن را هم نادرست بدانند
  3. فلسفه راستگویی را می شناسدواز گفتن راست ترسی نداشته باشد
  4. کاری که به عهده اش می سپارند به خوبی انجام می دهد.

راهکارهای آ موزشی..........................................................................................................

1)بیان فلسفه، عواقب و پیامدهای دنیوی و اخروی و مادی و معنوی دروغگویی.

2)بیان احکامی که بر دروغ بار می شود . (مثل اینکه دروغ به خدا و پیامبر و اهل بیت در ماه مبارک رمضان روزه را باطل می­کند).

3)ارائه الگوهایی از افراد راستگو در میان خود دانش آموزان یا بزرگان ،مثل ابوذر غفاری و بیان خاطرات شیرینی از آنها.

  1. شناسایی از بین بردن زمینه­های دروغگویی مدارس (مثلاً تکلیف خارج از توان دانش آموز به او داده نشود؛ یا اینکه مهلت مناسب به او داده شود).

5)تبیین معنای صداقت و راستگویی و ابعاد آن.با توجه به آیات و روایات

Øبیان جایگاه دروغ و خالی بندی و تفاوت آنها با مبالغه و توریه.

Øبیان دقیق موارد دروغ مصلحتی براساس روایات.

Øبیان اینکه مسائلی مثل تقلب، چاپلوسی و ... نیز نوعی دروغ است.

 

6)تبیین دقیق مسئله درستکاری و اتقان در کار بر اساس آیات و روایات از طریق:

Øبیان معنای دقیق درستکاری و ابعاد آن.

Øبیان آثار دنیوی و اخروی و مادی و معنوی درستکاری و اتقان در کار.

Øبیان عواقب و پیامدهای دنیوی و اخروی، مادی و معنوی سستی در کار و اهمال کاری.

7)بیان اینکه دروغ نشانه ضعف است و آدم‏های ضعیف دروغ می­گویند.

8)تبیین اینکه خدا به تلاش نمره می­دهد نه به استعداد، پس نیازی به دروغ گفتن نیست.

9)تبیین مسئله جبران راستگویی در نزد خدا و بیان اینکه اگر منفعتی به دلیل راستگویی از بین برود، خدا جبران می­کند.

10)تبیین اینکه دروغ گفتن حرام است ولی گفتن هر چیزی که می­دانید، لازم نیست (سکوت)

11)هشدار به اینکه دروغ در اثر تکرار، تبدیل به عادت می­شود و عادت‏ها، شخصیت انسان را شکل می­دهند.

12)تبین اینکه دروغ انسان را ممکن است بعضی از مواقع زودتر به مقصد برساند اما قدرت نگهداری انسان را در مقصد وموفقیت مورد نظر ندارد.

راهکارهای اجرایی...........................................................................................................

1)دعوت از سخنرانان جهت تبین مسئله دروغ و آثار آن در دنیا واخرت.

2)مسخره کردن دروغ در مدرسه با روش‏های مختلف مثل طنز، کاریکاتور، شعر و ...؛

 

برنامه های اجرایی............................................................................................................

طرح خود اظهاری

در این طرح با هماهنگی مدیر ودبیران محترم در تمام مواردی که دانش آموزان در درس وتکالیف خود کوتاهی میکنند در صورت توجیه درست؛ سخن آنها را قبول کنند وفرصت برای جبران به آنها بدهند ومدام این اصل در در مدرسه تکرار کنند که اصل ما صداقت دانش آموز است که تنها راه نجات انسان صداقت است« النجاه فی الصدق »

طرح غرفه دوزخ نشینان

در این طرح در مدرسه غرفه ی درست می کنید وداستان بزگترین درغگویان تاریخ را همراه با عواقب آنها به تصویر می کشند.

 

 

طرح لسان صدق(صدیق)

در این طرح که همه ی دانش آموزان یک کلاس مشارکت دارند بصورت دوره ای همه دانش آموزان به عنوان لسان صدق در کلاس معرفی می شوند. مقام وجایگاه لسان صدق این است که به عنوان حجت در مدرسه وکلاس است. احترام ویژه ای نسبت به دیگر دانش آموزان باید داشته باشد سخن او قضاوت او برای مدرسه و دانش آموزان باید مهم باشد. به این  طریق اهمیت فرد راستگو در مدرسه مشخص می شود. (این طرح در راهنمایی و ابتدایی کاربرد دارد و در دبیرستان با رعایت ضوابط هم قابل اجرا است).

طرح کارنامه زندگی(تمرین صداقت)

در این فرم های تهیه می شود که در آن 5الی10عنوان عمل خیر(نماز ،صدقه،احترام به والدین ومعلم و...) در آن درج می شود وبه دانش آموزان داده می شود تا بصورت روزانه پر شود این نامه ها هر ماه توسط معاون پرورشی مدرسه جمع می شود تا در پایان سال علاوه بر کارنامه تحصیلی کارنامه زندگی دینی یکساله نیز به دانش آموزان داده شود البته بهتر است برای تشویق دانش آموزان مدیر مدرسه از تمام دبیران مدرسه در مجموع 2نمره ارفاقی در صورت کمبود نمره به دانش آموزان داده شود.(تمرین صداقت)

طرح رادیو مدرسه

در این طرح که در زنگهای تفریح اجرا می شود برنامه های که درخصوص آیین زندگی است و به روایت زیبا  در خصوص درست کاری وصداقت مطرح می شود در مدرسه پخش می شود هدف از این طرح تثبت روحیه درستکاری وراست گویی است. (مباحث بصورت گلچین شده از سخنرانیها انتخاب شود )

 

 

Down Ribbon: شاخص هشتم: امر به معروف و نهی از منکر 

 

 

هدف:

تقویت حس مسئولیت دانش آموزان نسبت به خود و دیگران جهت نهادینه کردن فریضۀ امر به معروف و نهی از منکر.

سیاست‏ها:

1-تغافل و نادیده گرفتن برخی از منکرهای غیر مهم؛

2-تدریج و مراعات مراحل امر به معروف و نهی از منکر (شروع از معروف‏های روزمره و ...)

3-تسهیل مثلاً در کنار نهی از منکر، جایگزین مناسب پیشنهاد شود.

4-اصرار زیاد نداشتن بر امر به معروف و نهی از منکر. در موارد خاص که اوضاع را بدتر می کند.

 

با اجرای این شاخصه...........................................................................................................

فواید وآثار امر به معروف ونهی از منکر وآثار ترک آن را بازگو نماید.

نسبت به رفتارهای نادرست دیگران احساس مسئولیت می کند وبی تفاوت نیست

انتظار می رود  که روحیه پذیرش در دانش آموزان ایجاد شود. همدیگر را به خوبی دعوت کنند واز بدیها باز دارد.

انتظار می رود دانش آموز به هیچ رفتار بدی گرایش پیدا نکند چون می داند جنبه مراقبت در مدرسه قوی است.

راهکارهای آموزشی..........................................................................................................

1)تبیین نقش امر به معروف و نهی از منکرهای در سرنوشت  جوامع مانند ارائه تاریخ بی تفاوتی­ها زمان امام حسین(ع) یا مشروطه یا ...

2)تبیین واهمیت وارزش امر به معروف ونهی از منکر از دیدگاه آیات وروایات

3)آموزش روشهای آرام امر به معروف ونهی از منکر مانند اینکه با دوست شوید ودر غالب دوستی بگویید.

4)ارائه تعریف صحیح از امر به معروف و نهی اینکه از منکر امربه معروف ونهی از منکر مهربانی کردن به دوستان است.

5)آموزش روشهایی که آستانه تحمل دانش آموزان بالا رود.مانند اینکه اگر کسی تذکری به شما دهد نشانه دوست داشتن اوست.

 

6)معرفی الگوهای موفق امر به معروف و نهی از منکر که تحول آفرین بوده اند. مانند ابوذر غفاری، بهلول و الگوهای معاصر؛

7)بیان وتبیین آثار و برکات دنیوی و اخروی امر به معروف و نهی از منکر؛

Øارتقاء درجات معنوی و پاداشهای الهی؛

Øموجب اصلاح جامعه و مثبت شدن فضای حاکم بر آن؛

Øو...

8)ترسیم جامعه بدون امربه معروف وپیامدهای فردی واجتماعی آن توسط خود دانش آموزان؛

9)تبیین حیطه خصوصی وعمومی واینکه تقدم مصالح جمعی بر منافع فردی اولویت دارد؛

10)تبیین اینکه امر به معرف ونهی از منکر تاثیری  در کوتاهی عمر انسان ندارد؛

11)تبیین جنبه عقلانی اجتماعی امربه معروف ونهی از منکر وپیامدهای ترک آن ؛

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. گذاشتن صندوق امر به معروف ونهی از منکر در مدرسه جهت تذکر به کادر مدرسه؛
  2. از والدین بخواهیم که زمینه تذکر وانتقاد از والدین را در فرزندان ایجاد نمایند مثلا پدر به فرزندش بگویید مرا موقع نماز از خواب بیدار کند.
  3. معلمین هرکلاس از دانش آموزان بخواهند که انتقادات خود در خصوص نحوه اداره کلاس شیوه تدریس و...بنویسند

12)بیان نتایج و پیامدهای منکرات و مضرات آنها برای دانش آموزان با ذکر داستان و نمایش فیلم و ... .

13)معرفی روشهای جدید وزیبا برای امر به معروف ونهی از منکر

Øاستفاده از دانش آموزان ومعلمان محبوب

Øامر به معروف ونهی از منکر در قالب دوستی

Øاحیاء فرهنگ اخوت در مدرسه

Øحیاءفرهنگ خیر خواهی ،نصیحت وموعظه در مدرسه

برنامه های اجرایی............................................................................................................

یاوران معروف یا معلمان دانش آموزی

در این طرح کمیته ای مرکب از دانش آموزان منتخب وتاثیر گزار مدرسه برای اجرای دقیق امربه معروف و نهی از منکر به زبان دانش آموزی دوره های آموزشی روشهای غیر مستقیم امر به معروف ونهی از منکر را می گذرانند تا به صورت نامحسوس به امر به معرف ونهی از منکر در مدرسه بپردازنند.

 

راهنما

در این طرح دانش آموزان نخبه، ممتاز، محبوب، خوش خلق و متدین هر کلاس به عنوان راهنما در کلاس معرفی می شوند هر کلاس باید 5راهنما ویک نماینده داشته باشد وظایف این راهنما این است که گروه خود را در زمینه­های اخلاقی وعلمی هدایت و رهبری نماید این گروها جلسات هفتگی و یا دوهفتگی دارند، نام گروه­ها را با نام شهدا دانش آموزی مزین می کنیم.

عقد اخوت

در این طرح که در هفته ولایت است بین دانش آموزان به صورت دو یا سه نفری صیغه برادری دینی جاری می کنیم وشرط این برادری را این موضوع داده می شود که برادر دینی من مواظبت از دین و ایمان من کند و مرا توصیه خیر و نیکی و از بدی باز دارد(تذکر؛برای این حتما مقدمه سازی شود ود،این نمادین اجرا نشود بلکه دونفری یا چند نفری ثبت نام کنند وشرایط این برادری توضیح داده شود).

شبکه رسول ( اطلاع رسانی)

در این طرح الگو گرفته شده از رسولان الهی (پیامبران)است وبا هدف ایجاد حس رسالت از جانب خدا؛شبکه ای رسول از دانش آموزان تشکیل می دهیم، هر دانش آموز اسامی 10دانش آموز دیگر را در گوشی همراه ثبت میکند واز آنها خواسته می شود که بهترین پیامهای اخلاقی ،آیات الهی نصیحت وخیر خواهی خود نسبت به دیگران را به آن اسامی که در گوشی خود دارد ارسال کند.

طرح بهبان

در این که همه دانش آموزان باید درآن شرکت کنند به اینگونه عمل شود که در هر روز تحصیلی دونفر از هر کلاس با لباس فرم یا کاور مشخص شده مسئوول مدرسه می شود وجایگاه او مانند مدیر است این دانش آموز باید در زنگهای تفریح وسر کلاسها باید مراقبت رفتارهای غیر اخلاقی دانش آموزان بوده ودر صورت تخلف با تذکر لسانی یا صدور برگه جریمه از قبل طراحی شده مدرسه را کنترل کند.

طرح پیک بهشتیان

در این طرح کمیته ای مرکب از دانش آموزان منتخب وتاثیر گزار مدرسه برای اجرای دقیق امربه معروف و نهی از منکر به زبان دانش آموزی دوره های آموزشی روشهای غیر مستقیم امر به معروف ونهی از منکر را می گزرانند تا به صورت نامحسوس به امر به معرف ونهی از منکر در مدرسه بپردازنند.

طرح ورود ممنوع

در این طرح که مبنای آن آشنا کردن منکرات از نظر اسلام است باید مهم ترین اثرات مخرب این منکرات در قالبهای زیبا ومتفاوت به اطلاع دانش آموزان برسد وآنها را در این زمینه حساس کرد.

 

 

طرح تورا اینگونه دوست دارم

در این طرح که هدف آن امر به معرف ونهی از منکر کادر مدرسه و دانش آموزان است فرم های تهیه می شود به دانش آموزان داده شود واز دانش آموزان خواسته می شود با جمله تورا اینگونه دوست می دارم معلم خود یا دوستش را توصیف ونصیحت کنند البته این نامه ها فقط باید بدست معلم و دوست داده شود .

طرح دوست من سلام

این طرح به سه صورت اجرا می شود. 1- هر دانش آموز با برنامه ریزی مناسب در کلاس در حد 2 الی3 دقیقه به دانش آموزان کلاس یک نصیحت دلسوزانه می کند. البته حتما از این فیلم تهیه شود 2- در طول سال تحصیلی اوقات زیادی ناظم یا مدیر مدرسه سر صف صحبت می کنند در این طرح فرصت برای دانش آموزان فراهم شود تا خودشان یک پیام اخلاقی ونصیحت گونه برای دانش آموزان دیگر در عرض یک دقیقه الی 3 دقیقه بخواند در صورت عدم توانایی دانش آموز پیام او را با معرفی او قرائت می کنید 3-تابلویی در حیاط مدرسه برای دانش آموزان نصب شود واز دانش آموزان خواسته شود فقط مطالبی که جنبه نصیحت وتذکر به همه دانش آموزان را دارد در تابلو نصب کنند.

طرح به من بگو چرا؟

این طرح در هر کلاس و ماهی یک دفعه با مدیریت معلم بدون دخالت اجرا می شود ،روش آن اینگونه است که دانش آموزان سر موضوع خاص که از قبل مشخص شده با این جمله به من بگوچرا؟

 طرح پلیس خانواده

در این طرح که با همکاری پلیس انجام می شود از پلیس شهر دعوت به مدرسه می کنیم تا در خصوص مشکلات اجتماعی ارقام وآمار آن صحبت کند. ودلایل آن را به خوبی تشریح کند(ایجاد انگیزه ،اگاه سازی) ودر آخر از دانش آموزان به عنوان همیار پلیس ونیروی پلیس در خانواده ثبت نام کند. تا خانوادههای خود را از اعمال خلاف قانون وشرع باز دارندالبته پلیس دو نماینده ازدانش آموزان در مدرسه داشته باشد که درجه افتخاری داشته وپی گیری کارهای پلیس در مدرسه را انجام بدهند.

تعظیم شعائر

این طرح مبتنی بر برگزاری مجالس می باشد. زیرا محافل دینی  ومذهبی مانند نماز جماعت ،جلسات روضه و..میل به خوبی ها وترک منکرات را افزایش می دهد .لذا برای حل برخی از انحرافات برنامه ای برای تظیم شعائر داشته باشیم تا در غالب آن به اهداف خود برسیم.

یار مهربان

در این طرح انحرافات رایج را شناسایی کرده وبه عاملین آن از طریق نامه یا پیامک تذکر اخلاقی می دهیم. اما باید به این نکته توجه نماییم که نامه یا پیام ما با توجه به مخاطب آن می تواند متن نصیحت گونه ،عاطفی،آمرانه وتهدید آمیز ،استفهامی و..باشد.

 

محیط بان

در این طرح آمر یا ناهی با استفاده از امکانات صوتی وتصویری به آرایش محیط پرداخته به گونه ای که مکان گویای یک پیام وتذکر برای همه باشد .

عضویت

این طرح که مبتنی بر عضویت در گروه است پا نهاده شده است. چراکه در بسیاری از مواقع وقتی افراد تحت عضویت یک گروه یا نهاد در آید سعی می کند به آرمانهای آن جمع احترام بگذارد وحداقل ظاهر خود را هماهنگ با گروه نماید در این طرح با دعوت و...از فرد خطاکار او را عضوء گروه خاص با گرایش مذهبی می نماییم تا موجب ترک خطاء او را فراهم کنیم.(مانند عضویت در تیم فوتبال بسیج)

بازی ومسابقه

در این طرح آمر یا ناهی آثار وبرکات برخی معروفات ویا ضرر وزیان برخی منکرات را درقالب یک بازی یا مسابقه در اختیار دانش آموزان قرار دهد. مثلا آثار وبرکات قرآن خواندن به صورت یک جدول در آمده وبه صورت مسابقه ارائه شود.

تقدیر نیکان

در این طرح آمر وناهی بایستی از فردی که معروفی را به جای می آورد یا منکری را رها می کند با همان عنوان تقدیر نماید با این روش آن دانش آموز محکم تر می شود وباعث میشود معروف مطلوبیت خود را حفظ کند .

گفت وشنود

در این طرح لازم است آمر یا ناهی با ایجاد فضایی جهت گفت وگوی علمی وبا برهان ومنطق با فرد خاطی نسبت به فهم وعلم وآگاهی او به بحث وگفتگو بپردازد وزمینه آگاه سازی را در او فراهم آورد.

Down Ribbon: شاخص نهم: ارزش علم و اهمیت عالم 

 

 

هدف:

تبیین اهمیت علم و جایگاه عالم از نظر اسلام و نهادینه سازی علم آموزی در میان دانش آموزان؛

با اجرای این شاخصه...........................................................................................................

  1. فواید علم را بیان می نماید.
  2. معدل تحصیلی دانش آموزان از معدل بالایی برخوردار است.
  3. انتظار می رود دانش آموزان به مطالعه علاقمند شوندورتبه علمی مدرسه بالا برود.

راهکارهای آموزشی...........................................................................................................

1)تبیین اهمیت علم وجایگاه آن در زندگی.

2)تبیین اینکه علم آموزی، افزایش بهره وری بیشتر انسان از اصلی­ترین ارزش انسانی یک انسان است.

3)بیان آثار دنیوی، اخروی، مادی و معنوی علم و مضرات و پیامدهای جهل و نادانی.

4)یادآوری اینکه نزد خدا علم محبوب است و خدا دانش‏آموزان را دوست دارد. (ان الله یحب بغاه العلم اصول کافی ج1ص35

5)یادآوری اولویت علوم، تبیین شرافت برخی از علوم مثل علوم اسلامی و تفقه در دین بر بقیه علوم (اذا اراد الله بعبد خیراً فقهه فی الدین.اصول کافی ج 1ص39)

6)عنایت ویژه دین به علم و عالم طوری که در روایات چنین آمده است که لاحسد و لاملق الا فی طلب العلم.

7)بیان آثار و برکات احترام به عالم و معلم مثل عاقبت به خیری و ذکر نمونه­هایی در این زمینه مثل علامه حسن زاده آملی که احترام ویژه­ای به استاد خود قائل بود و به همین دلیل به مراتب بالای علمی و معنوی دست یافت.

8)تصویر سازی از آینده روشن در صورت تحمل مشکلات علم آموزی و آینده تیره برای عدم علم آموزی و ...

9)معرفی علوم ارزشمند ،کاربردی وسعادت آفرین در زندگی انسانها ؛

10)تبیین اهمیت و مراتب علم و جایگاه ویژه علما در اسلام علم باعث افزایش بهره وری عقل می­شود، علم در واقع کشف قوانین حاکم بر نظام خلقت است، لذا هر قدر علم رشد کند، دین و خدا نفی نمی­شود بلکه تقویت می­شود. بیان اهداف علم و تفاوت اهداف در علوم مختلف؛

11)تبیین مشاغلی که دارای بازار کار مناسب در کشور هستند

 

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. برگزاری مسابقه علمی و ایجاد رقابت بین کلاس‏های هم سطح و سایر مدارس وابسته؛
  2. دعوت از افراد موفق آموزشگاه که الان به جایی رسیده­اند، ایجاد روحیه علم آموزی (تعریف خاطرات و بیان تجارب درس خواندن، ارائه راهکار برای حل مشکلات تحصیل و ...)؛
  3. گذاشتن مباحثه یک ربعی برای درس‏های کلیدی با کمک دانش آموزان (البته در صورت امکان)؛
  4. گردش علمی به اماکن علمی، نظامی و ... و نمایش موفقیتهای ایران مثل موفقیتهای هسته­ای، پزشکی، سد سازی، ساخت هواپیما، ماهواره و ... .
  5. ضمن سؤال از هدف دانش آموز، به او تفهیم شود که برای رسیدن به این هدف چه برنامه­ای باید داشته باشد و چه مسیری را باید طی کند؛
  6. برجسته سازی موفقیتهای علمی وتحصیلی دانش آموز؛
  7. برنامه ریزی برای پژوهش محوری در فعالیت‏های علمی
  8. معرفی کتاب‏های مناسب هر سن و هر دورۀ تحصیلی و تهیه آنها برای کتابخانه مدرسه؛
  9. ایجاد و تقویت رابطه صمیمی بین معلم و دانش‏آموز به شیوه­های مختلف مانند: حضور معلم در اردوها در کنار دانش آموزان، پیگیری مشکلات دانش آموزان و ... .
  10. معرفی برترین‏های علمی مدرسه در صبحگاه و مناسبت‏ها و نصب عکس آنها در مدرسه و نیز ارائه زندگینامه مختصری از آنان و بر پایی نمایشگاه از این افراد؛
  11. تلقین توانمندی در تحصیل علم به ویژه برای دانش آموزانی که احساس می­کنند نمی­توانند درس بخوانند از طریق ذکر موفقیت‏های کوچک آنها و ... .
  12. بیان تکنیک‏های موفقیت در تحصیل مثل روش تندخوانی، روش تحقیق، روش مطالعه و ... .
  13. معرفی علمای بزرگ و موفق و ذکر خاطرات و سرگذشت زندگی علمی آنان
  14. خاطره گویی معلمانی که تأثیر زیادی روی دانش‏آموزان دارند و بیان سختی‏ها و مشکلات گذشته آنها در راه تحصیل؛
  15. معرفی افرادی که در استفاده از وقتشان موفق بوده­اند مثل افرادی که قرآن را در صف نانوایی و زبان را در صف اتوبوس یاد گرفته­اند، یا پشت چراغ قرمز زبان خارجه را یاد گرفته­اند.

 

برنامه اجرایی..................................................................................................................

طرح چهره های ماندگار

در این طرح دانش آموزان با چهره های شاخص علمی فرهنگی دینی آشنا می گردند به این صورت که با هماهنگی قبلی، دانش آموزان در محل کار یا زندگی آنان حضور پیدا می کنند تا از رمز موفقیت آنان در فضای صمیمی جویا شوند.

طرح استاد یار

در این طرح در هرکلاس از دانش آموزان قوی در هر زمینه درسی استاد یار مشخص می کنیم واین دانش آموزان را مسئول گروههای چند نفری می کنیم تا در تقویت درس دانش اموزان کمک رسانی کند البته باید برای اینگونه دانش آموزان امتیازاتی در نظر گرفته شود .

طرح نشاط

در این طرح محیطی سالم وشاداب برای دانش آموزان ایجاد میکنیم برای این منظور سعی می کنیم برای زنگهای تفریح ،داخل کلاسها ومناسبتها مسابقات مختلف شاداب ورقابتی از قبیل: ، بازیهای فکری،لطیفه گویی،مشاعره،خاطره گویی ،داستان خوانی، فوتبال ،پینگ پونگ،طناب کشی و.. برگزار می گردد.نکته: در این طرح می توان معلمین و خانواده ها را نیز مشارکت داد.

طرح سنجش

در این طرح با هماهنگی مدیرومعلمان ارزیابی علمی از روند پیشرفت مدرسه صورت می گیرد وبه صورت ماهیانه در اختیار دانش آموزان ومعلمان قرار می گیرد در این طرح معلمان موظف می شوند هر ماه ارزیابی دانش آموز را در دو مرحله شفاهی وکتبی به اطلاع مدرسه برساننددر مرحله شفاهی ارائه کنفراس ،تحقیق وپرسش وپاسخ ودر مرحله کتبی امتحان از اول کتاب تا محل تدریس معلم.

طرح پیوند

در این طرح هدف تقویت رابطه دانش آموز ومعلم است بر سه محور است محور اول) معلمان به صورت نوبتی در جمع های دانش آموزان شرکت کنند. محور دوم) ارائه مشاوره های علمی به دانش آموزان به صورت خصوصی وعمومی .محور سوم) در کلاس فضای صمیمی ودوستانه برگزار نمایند.

طرح رصد

در این طرح دانش آموزان را با هماهنگی دانشگاههای محل زندگی به دانشگاه برده وهمراه دانشجویان در کلاس شرکت کنند لازم بذکر است بهتر است دانشگاههای انتخابی در رتبه خوب وآینده داری باشد.

طرح چه بخوانم

در این طرح از انواع مشاغل فنی وخدماتی وروحانیون دعوت می کنیم و از آنها می خواهیم درباره رشته تحصیلی خود ونکات مثبت ومنفی آن صحبت کنند ودانش آموزان سوالات خود را مطرح نمایند .

 

طرح دانشمند پژوهی

در این طرح زندگی نامه 40دانشمند تاثیر گزار ومشهور تاریخ ایران را در جزوههای به دست دانش آموزان برسانید وازآنها بخواهید نام دوم خود را آن دانشمند بگزارند ودر خطابهای کلاسی او را به آن نام بشناسند در ضمن هر دانش آموز باید زندگی نامه دانشمند مورد علاقه خود را خوب بشناسد ودر طول سال تحصیلی در یک جلسه دانشمند مورد علاقه خود را معرفی کامل نمایند.

کرسیهای آزاد اندیشی

در این طرح 5 موضوع را در غالب چالشهای دینی واجتماعی با توجه به ظرفیت مدرسه انتخاب وکرسی آزاد اندیشی در سطح کلاسی وبرترین ها در سطح کل مدرسه برگزار می کنیم.

طرح تدریس

در این طرح که مبنی بر فهم دروس است با هماهنگی معلمین تدریس وکنفراس دانش اموزان را اولویت می دهیم وبه صورت نوبتی دانش آموزان در تدریس درس قبلی یا جدید معلم مشارکت می کند.باید توجه داشت هیچ دانش آموزی نباید بیکار باشد. طرح باید استرس زا نباشد وبه گونه ای اجرا شود که نه حالت اجبار داشته باشد نه حالت اختیار.

طرح تجلیل

در این طرح که بصورت ماهیانه انجام می پذیرد از دانش آموزانی که در امور علمی استاد یار بوده اند یاپیشرفت قابل توجهی در دروس خود داشته اند قدردانی وتجلیل به عمل بیاید البته بهتر است در اینگونه مراسمات اولیاء دانش آموزان مورد نظر در مراسم حضور پیدا کنند .

 طرح مباحثه

در این طرح دانش آموزان در دسته ای 3 الی 4 نفری باهم هم مباحث می شوند ودرس جدید را باهم بحث می کنند البته این طرح بصورت پشنهادی وتشویقی مطرح شود وبعد از انگیزه سازی وتبلیغات ثبت نام از دانشآموزان دواطلب صورت می گیرد.

طرح آموزش

در این طرح از معلمین خواسته می شود روش تدریس آسان را در دستور کار قرار می دهد به این معنا که مطالب درسی را بصورت نموداری، نکته بندی شده ، صورت مرحله ای، جزوء،خلاصه نویسی ،بصورت فرمولی ویا بصورت پاورپونت به دانش آموزان آموزش می دهد (البته بهتر است از توانیهای دانش آموزان در این زمینه استفاده شود.

طرح کانون نخبگان یا ممتازین

در این طرح در هرماه جلساتی با حضور نخبگان مدرسه برگزار می شود که در جلسات وضعیت علمی مدرسه بررسی میشود وبرای بالا بردن ارتقاء علمی از طریق کانون نخبگان تصمیم گیریهای میشود.

 

طرح مشاوران تحصیلی

در این طرح از تمام ممتازین مدرسه بنام مشاور ثبت نام می کنیم واز دانش آموزان می خواهیم برای بهبود وضعیت تحصیلی برای مشاوره به ممتازین مراجعه کنند البته انتخاب مشاور به عهده دانش آموزاست مدرسه فقط لیست مشاورین تحصیلی مدرسه را معرفی می کند.

زنگ پژهش

قرار دادن ساعت مطالعه در مدرسه و تعیین کتاب‏های ویژه برای مطالعه (البته باید مکان و فضای مناسبی از لحاظ گرما و سرما و امکانات برای مطالعه ایجاد شود).

 

 

 

Down Ribbon: شاخص دهم: نظام اسلامی، ولایت فقیه و تقلید 

 

 

هدف:

نهادینه سازی اعتقاد و التزام عملی به نظام اسلامی و ولایت فقیه و تبیین ضرورت تقلید؛

با اجرای این شاخصه..........................................................................................................

  1. انتظار می رود که دانش اموزان در صحنه های انقلابی حضور فعال داشته باشند
  2. نسبت به ولایت فقیه احساس خوبی دارند و برای خود مرجع تقلید انتخاب میکنند
  3. انتظار می رود دانش آموزان به قانون احترام بگزارنند واز ان تبعیت نمایند
  4. انتظار می رود که دانش آموزان نسبت به نظام وروحانیت خوشبین شوند.
  5. اعلام برائت از استکبار وطاغوت داشته باشد

راهکارهای آموزشی...........................................................................................................

1)تبیین ضرورت قانون پذیری انسان و نیاز او به حکومت و حاکم و بیان فواید و آثار وجود رهبر مانند مقایسه کشور بدون رهبر با کلاس بدون معلم و سؤال از دانش آموزان در مورد مدرسه بدون مدیر و جامعه بدون رهبر؛

2)بیان مدیریت موفق جنگ توسط امام و مقام معظم رهبری مد ظله العالی و بیان موفقیتها در جنگ تحمیلی با آمار، تصاویر و ... .

3)مقایسه میان جنگ تحمیلی که در زمان حکومت اسلامی اتفاق افتاد که با پیروزی و سربلندی ایران تمام شد با جنگهای 200 ساله اخیر ایران که همواره با ذّلت و از دست دادن بخشی از خاک ایران به پایان رسیده­اند. و ذکر مواردی از بی عرضگی پادشاهان مثل قرارداد ترکمانچای و ... و بیان روایات موجود در مورد ایران در آخر الزمان؛

4)یادآوری اینکه هر فرد چه وظیفه­ای نسبت به نظام دارد و سؤال از اینکه هر کدام از ما چه کاری برای انقلاب و نظام کرده­ایم یا می توانیم. در این زمینه می­توان از دانش آموزان خواست که انشاء و مقاله بنویسند.

5)بیان ساده زیستی مقام معظم رهبری مد ظله العالی و توانمندیهای ایشان در مواردی مثل مسائل ادبی، هنری، قرآنی، تاریخی، نظامی، سیاسی و ...

.

 

6)تبیین درست معنای تقلید که همان مراجعه به متخصص می‏باشد و سؤال از دانش آموزان در مورد معنا و ضرورت تقلید؛

7)تبیین عوارض و پیامدهای عدم رجوع به متخصص خصوصا متخصص دینی و ذکر خاطرات دانش آموزان در عدم رجوع به غیرمتخصص مثل تعمیر رادیو و تلویزیون توسط غیر متخصص و ... .

8)تعدیل انتظارات از الگوهای نظام و بیان اینکه قرار نیست همه نمرۀ بیست در مدیریت و فعالیتهای جاری بگیرند.

9)تفکیک کاستی­های دولت و ضعف مسئولین از نظام و ولایت فقیه و توجه به اینکه اشتباهات مسئولین به اسم نظام و رهبری تمام نشود.

10)تصویری سازی خانواده بدون والدین وفرزند یتیم ومقاسیه آن با جامعه بدون رهبر؛

11)تصویر سازی از جامعه بدون حلال و حرام مثل خوردن خون، سوسک، گوشت سگ و ... در برخی از کشورها و تبیین برخی از وحشی گریها در غرب در مسائل مادی و ... .

12)تبیین این مطلب که در جایگاه پزشک مهندس نمی تواند بنشیند و پزشکی کند در جهت اینکه در خصوص دین باید متخصص آن باشد نه کس دیگر؛

13)ترسیم زحمات و سختی­هایی که مسئولین نظام و مردم کشیده­اند. مثل زندان و شکنجۀ مقام معظم رهبری مد ظله العالی و مسئولین نظام و بسیاری از مردم؛

14)تشبیه انتخاب رهبری با انتخابهای دیگر مثل انتخاب رئیس جمهور توسط پارلمان و نیز تبیین اینکه انتخاب رهبر توسط خبرگان انجام می گیرد همانطور که انتخاب مسئول نظام پزشکی توسط پزشکان است زیرا پزشکان بهتر می­توانند تشخیص دهند که چه کسی بهتر است.

15)مقایسه ابعاد شخصیتی واجتماعی فقیه جامع الشرایط با پادشاهان در تارخ معاصر کشورهای مختلف؛

16)بیان دلایل اولویت نظام ولایت فقیه و نقد عالمانه نظامهای دیگر از طریق:

Øبیان مزایای جامعه اسلامی و نظام ولایت فقیه؛

Øمقایسه رهبران نظام اسلامی و جامعه دینی با رهبران جوامع دیگر؛

Øبیان نقطه ضعفهای دموکراسی مثل رأی دادن به یک جنایتکار به خاطر فریب مردم مثل بوش و کارادزیچ؛

17)تبیین عوامل عقب ماندگی کشورهای اسلامی مانند وجود حاکمان جور و بی عرضه و ملتزم بودن مردم به حمایت از حکومت؛

18)ذکر موفقیت‏ها و توانمندی‏های نظام و کشور با توجه به تمام موانع، مشکلات و محدودیت‏ها از طریق:

Øمقایسه وضعیت کشور در قبل و بعد از انقلاب و بیان اینکه کجا بوده­ایم و به کجا رسیده­ایم.

Øذکر موفقیتهای بازسازی کشور به صورت مستقیم و غیرمستقیم؛

 

19)بیان نقش پذیری ولایت در ارتقاء جایگاه معنوی و عدم پذیرش ولایت در سقوط آن؛ مثل سلمان که با ولایت پذیرش به جایگاه «منا اهل البیت» رسید و طلحه و زبیر و بنی صدر و رجوی که ساقط شدند.

20)تبیین تفاوتهای رهبری نظام جمهوری اسلامی با رهبری نظام های دیگر؛

21)بیان ضرورت واقع نگری افراد نسبت به نظام و پرهیز از ایده آل نگری؛

22)بیان سخنِ بزرگان و رؤسای کشورهای دیگر دربارۀ امام و مقام معظم رهبری مد ظله العالی ؛

23)بیان علل دشمنی استکبار جهانی بر علیه نظام اسلامی؛

راهکارهای اجرایی............................................................................................................

  1. بیان گفته­های تلخ مهاجران از وطن و پخش فیلم‏های موجود در این زمینه؛
  2. استفاده از نماد پرچم ایران در صبحگاه وبالا بردن آن واحترام به سرود ملی کشور؛
  3. ارائه نمونه­هایی از نامه­های مردم به امام و مقام معظم رهبری مد ظله العالی و بالعکس؛
  4. شرکت دانش آموزان در صحن مجلس وآشنا شدن آنها با تصمیم گیریهای نظام؛
  5. نشان دادن گفته های تلخ مهاجران از وطن و پخش فیلم‏های موجود در این زمینه؛
  6. برگزاری نمایشگاه مصور از توانمندیها و موفقیتهای کشور؛
  7. تقدیر از اسطوره مقاومت و دفاع مقدس و دعوت از آنها برای بیان خاطرات و ... در مدرسه؛
  8. همراه دانش آموزان گلزار شهداء منطقه بروید.
  9. از همرزمان شهداء و جانبازان برای خاطره گویی در بین دانش آموزان دعوت نمایید.
  10. در مدرسه نمایشگاه کتاب، عکس شهداء، محصولات فرهنگی و... برپا کنید.
  11. فیلم های سودمند مانند زندگی نامه شهداء ، مقام معظم رهبری مد ظله العالی، علماء و مراجع را در مدرسه پخش کنید.
  12. کلاس های آموزشگاه را به نام شهدای دانش آموز منطقه نامگذاری کنید. و خاطرات شهداء را برای دانش آموزان بیان کنید.

 

 

برنامه های اجرایی............................................................................................................

نشان ولایت

در این نشان ولایت را طراحی می کنیم وبه تمام پیشرفتهایی که توسط دانش آموزان در مدرسه صورت می گیرد نشان ولایت اعطاء می کنیم. مانند نشان دانش، نشان پیشرفت، نشان خدمت، نشان اخلاق و.. همراه با لوح تقدیر آماده و در مناسبتهابی مختلف به دانش آموزان اعطاء نمایید.

طرح بیعت

این طرح به گونه ای تمرین ولایت پذیری دانش آموزان است که با انتخاب نماینده کلاس بعد از بیعت با او و قبول او تعهد می کنند که از حرفهای او اطاعت کنند، نماینده هم سوگندنامه ای را سر کلاس بخواند و قسم بخورد که با عدالت برخورد بکند، نماینده همه دوستان باشد، نه طیف خاصی از کلاس، نظرات دوستان را به مدیر ودبیران منتقل بکند و...و در پایان نماینده در یک صندلی می نشیند و دانش آموزان به عنوان قبول کردن او با صلواتی او را تأیید میکنن.

تاج بندگی

در این برنامه با همکاری والدین برای دانش آموزان رساله تهیه می کنیم و به دانش اموزان اهداء می کنیم. وبرای عادت دادن به رجوع به رساله هر هفته از معلمین دینی می خواهیم که سوالاتی مطرح کنند ودانش آموزان جواب را بر اساس مرجع تقلیید خود ارائه دهند. (نکته دراین دانش طرح آموزان در دروس دینی باید رساله همراخود بیاورند)

دلنوشته ای به رهبرم

در این طرح جهت تقویت رابطه دانش آموزان با ولایت ونظام اسلامی؛ از تمام دانش آموزان خواسته می شود دلنوشته های خود و درددلهای خود را با رهبر انقلاب در قالب نامه ای بیان کنند.

ارمغان ولایت (آشنایی با ولایت)

در این طرح نمایشگاهی از عکس در سه غرفه تشکیل می دهیم:غرفه اول: زندگی نامه، فضایل علمی ،معنوی ومهارتی ،خاطرات غرفه دوم: به بررسی وتحلیل5-10 فتنه بزرگ که بعد از پیروزی انقلاب دشمنان توطئه کرده اند که با مدیرت هوشمند رهبری این فتنه ها مدیرت شد. غرفه سوم: سخنان بزرگان دنیا وبزرگان داخلی در خصوص رهبر

 

 

گامی به سوی پیشرفت

در این طرح برای هر دانش آموز پروژه ای تعریف می کنیم که در این پروژها دانش آموزان بصورت گروههای مشخص پشرفتهای شهر خود را در غالب عکس ارائه دهند وسپس از عکسهای منتخب آنها نمایشگاهی تشکیل شود.لازم به ذکر است عکس دانش آموزان کار کرده در این نمایشگاه آورده شود .معلمان اجتماعی نقش موثری در این زمینه می توانند داشته باشند.

 یاوران ولایت

محوریت این طرح تشکیل گروهای تبلیغی از دانش آموزان است که با کمک روحانی مدرسه پیشرفتهای نظام اسلامی نقاط ضعف ونقاط قوت آن رادر جهت دفاع از نظام وانقلاب اسلامی به دانش آموزان یادآور می شویم واز آنها می خواهیم که در مباحث مطرح شده در اجتماعات دانش آموزی ،دوستان وخانواده آن را بیان کنند .

پیشگامان رستگاری

در این طرح با پشنهاد ومعرفی خود بچه ها از بین دانش آموزان افرادی که دارای طلاحیت اخلاقی ومعنوی هستند انتخاب می کنیم وبه صورت دوره ای از دانش آموزان ومعلمان می خواهیم که در نماز به او اقتداء کنند (البته در صورتی که در مدرسه امام جماعت نباشد)

اجتماع بزرگ عاشقان ولایت

در این طرح در یک روز خاص همه مدارس در یک اجتماع بزرگ چندین هزار نفری با عنوان میثاق با ولایت برگزار می شود وقطعنامه ای در این خصوص قرائت می شود.

تربیون آزاد

در این طرح از دانش آموزان خواسته می شود در یک تربیون آزاد در مناسبتهای سیاسی نقاط قوت وضعف نظام را مورد بررسی قرار دهند .

 طرح جشن تکلیف

در این برنامه با همکاری والدین برای دانش آموزان رساله تهیه می کنیم وبه دانش اموزان اهداء می کنیم وبرای عادت دادن به رجوع به رساله هر هفته از معلمین دینی می خواهیم که سوالاتی مطرح کنند ودانش آموزان جواب را بر اساس مرجع تقلیید خود ارائه دهند(نکته د راین طرح دانش آموزان در دروس دینی باید رساله همراخه خود بیاورند)

طرح میثاق نامه،سوگند نامه ،عهدنامه

در این طرح متنی را در خصوص تهذیب ، خوب درس خواندن، ادامه راه شهدا پیروی از ولایت وخدمت به انقلاب ومملکت آماده وان را به امضای همه ی دانش آموزان می رسانیم واین سوگند نامه را هر وروز در صف قرائت می کنیم.

 

طرح جام ولایت

در این طرح مسابقات ورزش وفرهنگی برای دانش آموزان در نظر می گیریم و.این مسابقات را با نیت ترویج کلمات قصار رهبری به عنوان شعار شروع می کنیم

طرح امامت

در این طرح با پشنهاد ومعرفی خود بچه ها از بین دانش آموزان افرادی که دارای طلاحیت اخلاقی ومعنوی هستند انتخاب می کنیم وبه صورت دوره ای از دانش آموزان ومعلمان می خواهیم که در نماز به او اقتداء کنند (البته نماز جماعت در این صورت به صورت کلاسی در موقعیتهای خاص می باشد)

طرح رهروان ولایت

در این طرح از دانش آوزان می خواهیم (یا مدرسه اینکار را می کند )که نامه ها، وصیت نامه ها و توصیه های شهدا را در خصوص حمایت ودفاع از ولایت را جمع آوری کرده و در بین نماز جماعت قرائت نمایند یا در تابلو،کلاس همراه با زندگینامه شهید نصب کنند

طرح چراغهای هدایت

در این طرح اردوهای ترتیب دهید ودانش آموزان را به دیدار مراجع تقلید وبیت آنها ببرید آشنا شدن با مراجع تقلید از نزدیک تاثیر بسزایی در مسئله تقلید دانش آموزان دارد.

 طرح بازدید از موزه عبرت

در این طرح به صورت برنامه ریزی شده دانش آموزان را به موزه عبرت برده واز نزدیک با شکنجگاه ساواک آشنا کنید.

 


[1]. سوره جمعه، آیه2 .

[2]- مجموع الفتاوی ابن تیمیه، المجلد الثامن عشر، فصل حدیث المرء مع من احب.

[3] - سوره توبه، آیه 5 .

[4] -آیه 128 از سوره توبه

[5] - سوره شوری، آیه 23.

موافقین ۱ مخالفین ۰ ۹۳/۰۸/۲۳
یعقوب ایزدپناه

مدارس امین

نظرات  (۱)

سلام،، بابت دیشب ممنون
پاسخ:
علیکم سلام
خواهش میکنم ان شالله موفق باشید

ارسال نظر

ارسال نظر آزاد است، اما اگر قبلا در بیان ثبت نام کرده اید می توانید ابتدا وارد شوید.
شما میتوانید از این تگهای html استفاده کنید:
<b> یا <strong>، <em> یا <i>، <u>، <strike> یا <s>، <sup>، <sub>، <blockquote>، <code>، <pre>، <hr>، <br>، <p>، <a href="" title="">، <span style="">، <div align="">
تجدید کد امنیتی